【摘要】：国家放权实现了省级地方政府对高职院校考试招生管理的决策权，为根据区域社会经济发展需求，统筹高职院校招生规模与结构，提供了可能的改革空间。总体来看，各省在落实高职院校考试招生改革政策的进程中比较灵活地处理国家政策安排与地方高职教育发展实际的关系，并逐步探索了考试招生改革与地域高等职业教育发展现实的联合，并通过“地域特色”的形式凸显出来。
国家放权实现了省级地方政府对高职院校考试招生管理的决策权，为根据区域社会经济发展需求，统筹高职院校招生规模与结构，提供了可能的改革空间。上海和浙江的试点表明，政府的重视，各部门的协调一致，是新高考改革取得成功的保证。“主要由省级统筹”的政策背景中，各省在原有改革基础之上，继续推进改革，落实国家“分类考试”改革政策。诚如单独考试，单独招生院校的范围由开始的4个省份8所高职院校，至2013年，包括100所国家示范性高职院校、100所国家骨干高职院校、各省级示范高职院校以及国家高等职业教育综合改革试验区所在高职高专院校开展单独招生试点。32个省域根据“实施意见”，出台了省级的考试招生制度改革实施方案，并将“分类考试”作为主要内容之一，确定分类考试的具体制度安排。
以国家顶层设计为指导，各省根据区域社会经济发展需求、高等职业教育发展基础等要素，推动高职教育考试招生制度改革。部分省份在探索高职院校考试招生制度建设方面已经走在了前列。如浙江省推进提前招生、安徽省的单独招生改革、湖南省推进职业能力测试、湖北省推进技能高考。在分类考试的政策环境中，绝大多数省份已经出台“深化考试招生制度改革实施方案”，并针对分类考试改革进行了专门的制度设计。如江苏省对单独招生制度的改革（江苏模式）、浙江省对中高职衔接（继续培养）的改革、江苏山东等地注册入学制度的改革。总体来看，各省在落实高职院校考试招生改革政策的进程中比较灵活地处理国家政策安排与地方高职教育发展实际的关系，并逐步探索了考试招生改革与地域高等职业教育发展现实的联合，并通过“地域特色”的形式凸显出来。(www.xing528.com)
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