职校复核工作主要要求

（一）复核目的

推动中等职业学校诊改试点学校有效落实教学诊改实施方案（简称“学校实施方案”），引导学校切实发挥质量保证主体作用，以提高人才培养质量为核心，以诊改制度、机制建设和运行为重点，以中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统（简称“数据管理系统”）为支撑，依据目标和标准，查找不足，完善提高，建立和完善内部质量保证制度体系，营造现代质量文化，提升师生员工的满意度和获得感。

（二）基本原则

复核工作以教育部诊改工作通知为指导，以学校实施方案为依据，坚持以下工作原则。

1.坚持聚焦教学

从保证学校的基本办学方向、基本办学条件、基本管理规范（简称“三个基本”）出发，以持续提高人才培养质量为目标，把复核重点集中在学校诊改制度、机制建设和运行上。

2.坚持关注过程

依据学校实施方案，以诊改制度和运行机制建设的实际进程、实际成效为关注重点，围绕目标和标准，借助数据分析，帮助学校发现诊改工作的堵点、难点问题，寻找解决问题的路径和方法。

3.坚持求真务实

尊重学校文化禀赋和办学特色，将系统推进和重点突破相结合，引导学校从本校实际出发，循序渐进，稳步推进诊改制度建设。

（三）复核内容

1.诊改制度建设

（1）学校发展规划是否成体系，发展目标与标准是否明确、具体、适切、可检测，是否将发展规划和目标任务妥善分解到年度、学期和相关部门。

（2）学校，专业和自选层面（在课程、教师、学生层面中自选1—3个）是否依据“8字型”质量改进螺旋（简称“螺旋”）建立诊改制度，工作流程是否清晰，诊改周期是否合理，诊改方法与手段是否可操作。

（3）学校各组织机构职责是否明确，是否依据《国家职业教育改革实施方案》要求，实施教师和校长专业标准，建设和实施专业教学标准、课程标准、顶岗实习标准、实训条件建设标准（仪器设备配备规范）。

（4）专业和自选层面目标、标准是否与学校发展规划契合，是否与学校教学条件适切，目标与标准是否明确、具体、可检测。

（5）学校领导是否重视诊改，是否采取相应措施建设学校质量文化，是否建立推进诊改的考核激励制度，引领师生员工认知和参与诊改。

2.诊改机制运行

（1）学校层面是否依据诊改实施方案有序推进诊改，过程是否有监测、预警，是否持续诊改。

（2）层面是否在调研基础上，依据专业教学标准，聚焦专业人才培养方案，结合数据和事实开展自我诊断，形成问题明确具体、改进措施切实可行的自我诊改报告。

（3）自选层面是否围绕目标和标准，结合数据和事实开展自我诊断，形成问题明确具体、改进措施切实可行的自我诊改报告。

（4）在诊改过程中，学校、专业和自选层面之间是否产生互动，呈现共同参与、协调改进氛围。

3.数据管理系统建设

（1）中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统是否安装到校，学校管理机构是否建立。

（2）学校是否建构数据采集规范、数据管理规范，是否对数据进行了分析，并作为决策依据。(www.xing528.com)

4.诊改工作成效

（1）学校、专业和自选层面的诊断是否围绕目标和标准，通过数据分析发现了问题，并对问题进行了界定和原因分析。

（2）针对学校、专业和自选层面诊断出的问题，是否依据目标和标准的要求，及时采取相应措施加以改进。

（3）诊改是否与学校日常工作相融合。学校各级管理人员的诊改理念是否更新，思路是否清晰；师生员工的质量意识、标准意识和自我诊改意识是否形成。

（4）师生员工对诊改是否认知，是否有获得感。

（四）基本程序

1.学校自我诊断

试点学校按照学校实施方案，建立诊改制度和运行机制，免费安装人才培养工作状态数据管理系统，开展教学诊改工作。依据本指引明确的复核内容，撰写学校自我诊改报告。

2.学校申请复核

在保证三个基本、落实学校实施方案且取得一定成效的基础上，试点学校向全国诊改专委会提出复核申请，并提供相关材料。

3.专委会制定计划

全国诊改专委会根据试点学校申请，与省级教育行政部门协商制定复核工作计划，邀请和培训复核专家开展复核工作。

4.专家组复核

（1）网上复核。申请复核的试点学校按照工作计划，提前两周向全国诊改专委会提交以下材料：公示备案的学校实施方案；学校“十三五”事业发展规划（含专项规划）；正在实施的专业人才培养方案（含本年度专业人才培养调研报告）和专业教学标准；诊改自选层面正在实施的相关标准；最近两年的学校年度质量报告；最近两年的学校人才培养工作状态数据；学校教学工作自我诊改报告。专家组成员依据学校提供的网上信息，针对复核内容审阅学校相关材料与信息，充分剖析研判，形成初步意见。

（2）现场复核。专家组进校，通过数据分析、状态考察、面上调查、深入研讨、取样分析、多维建构等多种形式，围绕复核内容进行现场复核。专家组进校工作时间三天（专家工作手册另行制定发布）。现场复核后形成专家组复核报告，以会议交流形式向学校反馈复核相关情况及建议。

5.公布复核结论

专家组在现场复核报告基础上形成复核结论。复核结论反映学校的诊改制度建设与运行情况。为有利推进诊改制度建设，方便现场操作，将结论分为以下两种。

（1）有效。在诊改制度、机制、数据管理系统建设和运行上应同时达到下列要求：

1）学校实施方案有效落实；诊改制度和工作机制初步建成并有序运行，覆盖面广；流程清晰、周期合理。

2）学校、专业和至少一个自选层面的目标和标准基本成体系；目标与标准建立有依据，相互契合；围绕目标和标准，能够利用数据进行分析诊断，找出问题并实施改进。

3）中等职业学校人才培养工作状态数据管理系统安装到校；数据采集规范、管理有序、分析到位、应用有效；学校领导重视诊改，管理人员参与诊改；师生员工质量意识、标准意识和自我诊改意识较强。

（2）待改进。在诊改制度、机制、数据管理系统建设和运行上未能达到有效的要求。

结论为待改进的学校，应在完成改进任务后申请再复核。诊改复核结论，经教育部审定后，通过职业教育诊改网等媒体向社会公布。