中等职业学校教学工作自我诊断及改进实践

（一）自我诊断的含义

自我诊断指学校根据自身办学理念、办学定位、人才培养目标，聚焦专业设置与条件、教师队伍与建设、课程体系与改革、课堂教学与实践、学校管理与制度、校企合作与创新、质量监控与成效等人才培养工作要素，对照目标和标准，查找不足的工作过程。学校按照制定的诊改实施方案，建立健全了内部质量保证体系，依据复核内容，逐项诊断、找出问题，提出改进措施，编制学校自我诊断报告。

（二）进行自我诊断的方法

1.寻找差距

寻找差距主要是指学校的现状是什么、目标标准是什么以及两者之间的差距。要对照《中等职业学校教学工作诊断项目指标体系》，针对诊断主要指标和主要诊断点寻找差距。还要寻找教学诊改机制建设政策要求与学校实施之间的差距，教育教学理论与教学操作之间的差距，课程标准与课程实施之间的差距，教育教学目标与实际教学结果之间的差距，教师应有的专业行为表现与教师实际专业行为表现之间的差距。

2.列出清单

对照学校诊改方案明确的目标任务，依次筛选各个差距、存在问题，分层分类列出问题清单。(www.xing528.com)

3.分析原因

通过调研、会议等形式，实事求是地对存在问题的原因进行逐一查找，厘清客观原因和主观原因，进行深入细致地诊断。

4.提出意见

从目标导向下的问题导向入手，对存在问题进行讨论，提出明确、可行的改进意见。属于学校自身解决不了的问题，按照工作程序上报有关部门、单位，请求支持解决。

（三）注意事项

自我诊断的目的在于发现问题。要坚持问题导向原则，全面查找差距，不怕丑、不护短。要准确分析原因，改进意见具体。要公开透明，校内教职员工知晓，有的应当告知主管部门、董事会、校企合作机构、学生家长、学生等。要有较为完整的会议记录、书面资料，重大事项应有学校红头文件或函件。