【摘要】：教学工作诊断与改进是国家现代职业教育体系建设的总体要求，是提升教育质量，推进职业教育“管办评”分离改革的重要组成部分。《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》明确了诊改工作的目的与意义、内涵与任务及实施工作要求，随后，陕西省教育厅陆续出台了一系列相关的文件、制度与措施，对教学诊断与改进工作进行了进一步的部署、细化与落实。
教学工作诊断与改进是国家现代职业教育体系建设的总体要求，是提升教育质量，推进职业教育“管办评”分离改革的重要组成部分。从2014年起，《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》（国发〔2014〕19号）及教育部、国家发展改革委、财政部、人力资源社会保障部、农业部、国务院扶贫办六部门印发的《现代职业教育体系建设规划（2014—2020年）》（教发〔2014〕6号）等文件规划中，就形成了激发职业教育办学活力、推进职业教育管办评分离改革的政策方向。至2015年教育部职业教育与成人教育司印发的《职业教育与继续教育2015年工作要点》（教职成司函〔2015〕38号）文件中，明确提出了“逐步建立职业院校人才培养工作诊断与改进机制”。2015年6月23日，教育部办公厅印发了《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》（教职成厅〔2015〕2号），提出“决定从今年秋季学期开始，逐步在全国职业院校推进建立教学工作诊断与改进制度，全面开展教学诊断与改进工作”，这标志着教学诊断与改进工作的正式全面展开。
《教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度的通知》明确了诊改工作的目的与意义、内涵与任务及实施工作要求，随后，陕西省教育厅陆续出台了一系列相关的文件、制度与措施，对教学诊断与改进工作进行了进一步的部署、细化与落实。因此，要编制好教学工作诊改实施方案，首先要熟悉并充分理解这项工作的相关文件与精神，明确这项工作的背景、出发点、路径与意义，方能有的放矢，思路清楚。(www.xing528.com)
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