第四条 学校建立健全教学质量保障体系应遵循以下原则：
（一）自主保证和系统全面的原则，引导建立和提升全员质量意识，人人负责、层层把关，发挥质量保障主体作用，把提升教学质量落实到人才培养的整个过程之中；
（二）树立以学生为中心、持续改进的现代职业教育质量观，关注学生的发展，专业与课程设置、资源条件、运行管理、质量绩效评价等应围绕学生展开；持续改进教学质量，形成质量保障的长效机制。
第五条 学校应建立健全教学质量保障管理制度与工作流程并持续优化，形成有效的质量控制机制；明确教学质量保障管理组织机构的职责分工，明确教学质量监控的目的、主要内容、组织实施、教学质量监控结果及应用等内容；明确教学质量管理工作的决策指挥、质量生成、资源建设、支持服务和监督控制等方面的具体措施，强化层级管理，实现全过程管理。
第六条 教学实施部门和教学质量管理部门实施教学质量管理的主要任务有以下几点：
（一）教学实施部门主要负责教学运行过程质量的自主管理，精心组织教学，严格执行各教学环节的标准和规范，对教学运行过程质量进行动态数据采集与分析，即时改进；
（二）教学质量管理部门主要负责教学各环节质量监控与评价，创新学校教学质量监控措施、手段，开展常态化的督促、检查、分析、评价、反馈等工作。
第七条 学校应依据各级教育行政部门的相关规定，以及利益相关方对人才培养的要求，制定教学质量标准，主要内容应包含专业设置与管理、人才培养方案、课程标准、教学运行管理、教学方法和教学资源、教材建设、教师队伍、实践教学管理、产教融合、校企合作、国际合作等方面，并作为教学质量监测的重要标尺，在教学中实现有法可依、有章可循，形成质量意识，加强自我反思、自我调控，从而持续不断地改进。
第八条 学校应依据教学质量标准，加强学校内部教学自我诊断与改进工作，自查自纠；逐步建立政府、行业企业、学校等多方参与的外部质量评价机制，内外部质量评价相结合，促进教学质量提升。
第九条 学校应加强内部教学工作的自我诊断与改进，主要内容有以下几点：
（一）每一位教师对承担的每一项教学任务实施自我诊断与改进；每一个教学实施部门对教学安排、教学过程组织及教学实施的每一个环节做好质量管控；
（二）开展日常教学各环节工作的自我诊断与改进，强化各项教学任务安排、教学过程组织、教学实施质量的动态数据采集与结果分析，即时反馈，即时改进；(www.xing528.com)
（三）质量管理部门组织开展学校内部教学质量监控，了解教学动态，及时发现并纠正教学质量偏差和存在的问题，促进教风建设、学风建设，促进学校教学质量全面提高。
第十条 学校应加强质量年报发布制度建设，主要内容有以下几点：
（一）建立健全质量年报工作的组织与领导，成立由学校主要领导负责的质量年报撰写工作小组，专人负责学校质量年报的撰写；
（二）编制质量年报，应紧扣人才培养工作，加强质量状况监测，报告内容主要包括学生发展、教学改革、支撑保障、服务贡献、特色创新、国际合作、主要问题与改进措施等方面；
（三）质量年报应重视定量分析和数据支撑，体现立德树人的举措，及时反馈教学实施、运行、管理中出现的问题并提出改进建议；
（四）质量年报的编写应反映学校年度深入开展的课程教学改革，深化校企合作，主动服务北京“四个中心”建设、服务北京产业转型升级、服务京津冀协同发展和雄安新区建设、服务全面建成小康社会，培育职业精神、工匠精神、劳模精神，促进就业创业的具体做法；
（五）明确质量年报的发布周期，向全校、全社会发布，接受全校师生、全社会对学校人才培养质量的监督。
第十一条 学校应实行校外第三方质量评价，逐步建立政府、行业企业、学校等多方参与的质量评价机制。以校外第三方教学质量评价机构为依托，根据第三方评价反馈情况，对全校教学工作进行改进和优化；参与国内外相关专业认证与评估，及时发现问题、解决问题。
第十二条 加强教学质量评价及反馈机制，发挥评价结果效用。学校应根据质量评价结果对教学质量进行反思和判断，通过分析现状、预警问题、反馈发布结果，为学生、家长和用人单位等利益相关者提供必要的信息，使公众了解教学工作的进展和成效。
第十三条 完善并不断提升教学质量监控的措施及手段，建立科学的教学质量监控信息平台，推动以信息技术为手段的常态化教学质量监控，创新教学质量保障新模式。
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