北京市职业院校专业设置管理规定

第二十条 学校是专业设置管理的主体，自主对专业调整，同时应建设好专业，为区域经济社会培养技术技能人才，为学生学习发展提供服务。

第二十一条 学校应建立健全专业设置管理机构，制定相关章程和制度，履行主体责任，落实专业设置和调整自主权，推进职业教育专业治理体系和治理能力现代化。

第二十二条 学校应建立专业设置评议委员会，根据区域社会经济发展需求、学校办学定位和专业建设规划，定期审议学校的专业设置情况。

第二十三条 专业设置管理应把握好以下几个关系：

（一）处理好专业设置的稳定性与灵活性的关系，既要保持专业活力，适应社会经济发展和科学技术进步、产业结构变化、职业更新的需求，又要防止根据片面信息随意设置或频繁更换专业的现象；

（二）处理好专业设置的宽度与深度、人才培养的专业性和复合性的关系，增强专业的适应性和针对性；

（三）处理好专业设置的行业性与地方性的关系，要立足行业、面向首都经济社会需要、走向世界。

第二十四条 专业升级改造是专业设置管理的重要内容，使现有专业不断适应经济社会发展对人才需求的变化，新时代首都职业教育专业的升级改造重在对接国家发展战略、首都城市功能定位，融入新经济、新技术、新职业对人才的需求，实施专业升级和数字化改造。

第二十五条 专业升级改造一般包括以下工作内容：

（一）调研人才需求。调研是专业升级改造的基础，是保证专业升级改造具有科学性、可行性的前提。通过调研本专业面向职业岗位的人才需求状况，了解本行业的变化趋势及本专业相关的新技术、新设备、新工艺和新材料的发展。

（二）职业分析。应把职业分析作为专业升级改造的必要依据，通过更新职业分析内容，为专业人才培养目标规格和课程体系的优化、教学内容和教学方法的改革、教学条件的改善等提供依据。

（三）修订现有教学文件。依据调研和职业分析结果，对现有的专业人才培养方案、课程标准等教学文件进行修订。(www.xing528.com)

（四）组织专家论证。应聘请行业企业专家、课程专家对专业升级改造方案进行论证，提出完善意见，保证专业发展方向的科学性和专业升级改造方案的合理性、可行性。

（五）校内审批。将修订后的人才需求报告、教学文件和专业升级改造方案，报学校审批，通过后组织实施。

第二十六条 学校应根据各级教育行政部门相关文件要求，结合学校的资源优势，建立健全专业设置的预警和动态调整机制，加强学校专业设置的治理体系和治理能力建设。

第二十七条 学校应建立专业监测评价机制，对所开设的专业实施定期自我监测，依托大数据分析对专业建设水平开展评估，打造特色鲜明、综合实力强、招生就业好、社会认可度高的品牌专业和专业群。

第二十八条 学校通过专业设置的预警和动态调整机制，对于出现下列情形的应调减该专业招生计划、停止招生并实施整改，或撤销专业：

（一）办学条件严重不足、教学管理混乱、教学质量低下；

（二）人才培养明显不适应社会需求，就业率连续2年低于60%、对口就业率连续2年低于50%；

（三）毕业生须参加准入类职业资格考试，应届毕业生考试通过率连续3年低于全国平均水平；

（四）对于连续3年不招生的专业点，填写《申请调整专业一览表》，随新增专业批次报北京市教育委员会备案，及时撤销。

第二十九条 北京市教育委员会不定期对学校专业设置情况进行指导和监督，发现存在第二十八条所列情形的，将采取调减、暂停招生等措施，情节严重的，责令撤销该专业点。