所谓思维方式，就是主体从一定的思维角度出发，按照一定的运思程式，依据一定的运思尺度，采用一定的运思方法，通过一定的表现形式来反映、评价、选择客体的模式，体现为主体对客体认知过程的思维轨迹。知识理论的不断积累和完善，使不同学科逐渐形成了各自领域内特有的判断、推理与分析方式，即学科思维方式。学科思维方式主要是知识理论体系中学科方法论作用下的结果，同时又是学科方法论的文化表现，既为各学科领域所特有，又为各学科领域内部成员所共有，因此，学生欲成为各自学科领域中合格的一员，真正拥有相应的学科身份首先需要接受的就是学科文化对思维方式的养成教育。在众多学科中，数学往往呈现给人们一种机械化以及程式化的样态，即只需要进行逻辑推理即可，无须其他社会因素参与到数学的推理过程中，因此，数学文化的熏陶有利于学生直线思维或逻辑思维的养成。而历史学讲究从对个别事实的认识开始着手分析，但它并不只在于要确定一些个别的事实，而更要于种种个别事实之间建立一些结合性。因此，历史学文化的习得可以使学生愿意从具体事实着手认识事物，形成由个别到总体、由点带面的形象思维方式。哲学是系统化和理论化的世界观，就马克思主义哲学而言，它主张对任何事物都应一分为二地看待，倡导不盲从权威而要以批判的态度分析事物，这一学科文化的影响对学生辩证性和批判性思维方式的形成至关重要。另外，对于同一问题，受到不同学科文化影响的人们也会表现出不同的思维方式。如对于空气质量问题，受到医学文化影响的人们非常容易从接触污染物对人体健康造成的影响或者是疾病的形成角度分析；而受社会学文化熏陶的人们则更愿意从空气污染对人类生活质量的影响角度探讨。对于地震问题，物理学文化使其成员在不自觉中从地震能量的聚集与释放的角度思考，生物学文化通常易使其成员从生物异常行为与地震的关系角度思考，天文学文化一般会使其成员从地震现象的周期性角度思考。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
