加快高校创意学科培养，推进创意人才培养体系建设

（一）提高认识，统筹规划，建立创意人才培养的长效机制

我国创意人才培养体系的健全完善和高效运转，有赖于政府的大力支持和统筹规划。一方面，制定人才培养战略，明确人才培养目标，需要站在整个国家经济发展和产业升级的高度，着眼于产业发展全局；另一方面，政府对创意人才培养的重要性的认识程度，对创意人才教育培育的支持力度，在很大程度上决定了创意人才培养的成效。

首先，应认识到做好创意人才的培养工作是我国实施人才强国战略和建设创新型国家的关键。将创意人才定位于“高层次创造性人才”，列入国家紧缺型人才培养的重点目标，并基于这一认识制订和落实专门的创意人才培养计划；在“985工程”“211工程”“质量工程”“国家优势学科创新平台建设项目”“国家示范性高等职业院校建设计划”以及相关专项建设中，对创意产业相关学科给予重点支持。其次，要明确创意人才培养的总目标和方向，以培养厚基础、宽口径、高素质的创意人才为宗旨，以培养熟练掌握专业或特殊技能，全面而透彻地了解创意产业，深刻理解社会文化，能够结合中国实际并具有国际水准的创意精英群为最高目标；将创意教育定位为全民教育和终身教育，不断优化有利于激发创意的人文环境，建立创意人才培养的长效机制。

（二）构建和完善“创意学”理论体系

从世界范围来看，创意产业的大发展，主要得力于新经济的崛起，其自身具有实践领先、理论滞后的特点。作为创意产业理论基础的“创意学”，至今尚未建立起自身的理论体系。从20世纪80年代开始，研究创新型企业内在发展机制的文章开始出现，但绝大部分研究是针对美国转型经济企业的，且以个案研究为主。

从我国高校和研究机构的现状来看，从事创意学研究的人员比较缺乏，缺少创意学研究的平台，研究方法比较单一。因此所取得的研究成果非常有限，特别是对创意产业总体发展战略的研究还很不够，对国外创意产业的理论基础、政策制定、产业布局、人才战略还缺乏深入细致的研究。这些研究基本上处于引进和学习阶段，关于创意经济、创意产业的理论研究主要依靠霍金斯的《创意经济》一书提供理论依据。而我国的创意经济有自身发展的特殊性，我国的创意产业有自身的总体定位，处在我国经济与社会转型期的“创意学”，应在深入研究发达国家创意经济的基础上，构建和发展既涵盖创意学基本原理又适用于我国国情的“创意学”理论体系。此外，我国高校目前对创意经济、创意学的研究，尚且分散在艺术、传媒、设计、社会学、管理学等传统学科中，需要打破学科壁垒，形成研究的合力。创意学的研究现状使得我国许多教育和培训机构由于缺乏理论指导，对创意学的认识比较模糊，普遍将创意人才培养理解为技能型人才培养，所培养的创意人才从质量上和类别上都不能满足产业发展的需要。

（三）建设和完善创意人才培养体系

1.加快高校创意学科、专业结构调整，扩大培养规模(www.xing528.com)

在我国高等教育体系中，创意学还没有成为独立的学科，而是分散在各个学科下，应尽快将创意学列入学科目录。此外，专业和课程设置过于专业化、专门化，不利于培养复合型的高端创意人才，应打破学科壁垒，形成以一个学科为主、多学科辅助发展的学科体系。专业设置、课程设置也应坚持培养与就业相统一的原则，了解市场需求，加强对人才市场紧缺的创意设计和创意策划等高端人才的培养，并能根据市场变化及时调整，培养多样化的、具备多方面能力的创意人才，保证创意人才链的完整性，使之适应创意产业的高成长性和高整合性。为满足创意产业对人才的需求，教育规模也应在保证教育质量的基础上加速扩展，除在综合院校、艺术院校增设创意相关专业外，还应增加独立的创意学院。

2.充分利用各种培训渠道和教育资源

（1）应大力发展社会性教育培训，使之与学校教育一起形成多样化创意人才培养渠道。社会培训机构、研究机构对于弥补学校教育的不足有着重要作用，也有利于官方教育机制的改良和创新，应该引起重视。对于培训机构，应该加强规范和管理，使其成为创意人才培养的有效途径乃至高效途径，使各种领域的人才有机会接受高效的相关培训，结合他们原有的知识技能基础和工作经验，迅速成长为高端创意人才。

（2）应鼓励学校与创意机构之间的交流与合作，设立常规资助机构，由国家文化主管部门和地区文化主管部门共同负责，设立一些长期文化项目，为创意人才提供发挥才能的机会，并为他们进行专业指导和技能培训。

（3）还可以充分利用国外优质教育资源，通过开展国际合作与交流，探索利用国外优质教育资源培养国家紧缺人才的有效途径。例如，可以依靠国家留学基金支持，优选国家紧缺专业的学生到国外大学或企业学习；还可以大力引进国家紧缺专业的海外高层次人才，提高师资队伍的整体水平，吸引国外优秀专家学者来华授课或共同开展研究。

3.搭建创意人才直接面向市场竞争的“实验场”

创意人才最终是否能融入社会、发挥作用，取决于创意人才是否能适应市场竞争，通过市场的检验。我国在建立产学研合作教育基地方面已经取得了一些成功经验。例如，中国教育部与微软公司在“长城计划”中共同建设了“教育部—微软产学研合作教育基地”。该基地计划依托“明日之星”实习生计划，通过微软亚洲研究院和教育部高教司的合作，将微软亚洲研究院建设成中国第一个培养计算机基础研究人才的教育基地，总结探索出一套培养高素质计算机基础研究人才的有效模式。此类项目及其所取得的经验应得到迅速推广。“创意社区”中的企业处于市场前沿和研发核心的位置，能使大量创意人才汇集于此，互通有无，形成优势互补，更能使文化与经济、艺术与技术、人文与科学、形而上与形而下发生冲突、较量、碰撞与融合，从而充分激发人才的创造潜能，与企业一同高速成长。“创意社区”的发展壮大与增加，将使我国创意产业与国际接轨，有利于培养具备国际水准的高端创意人才，实现产业发展与人才培养之间的良性循环。