图形创意的思维与方法：突破无法的最高境界

3.4.1 方法是思维的延伸

我们所列举的方法是有限的，但是思维却是可以无限延伸的。创造性的思维更是可以直接刺激新方法的诞生。从这个意义上讲，方法确实是思维的延伸。如此一来，培养学生创造性的思维远比教授学生一些固定的方法要强许多。

3.4.2 方法的最高境界是“无法”

道家讲“有”、“无”，在“道”面前“有”即是“无”，“无”便是“有”。对于艺术创作而言，方法研究到最后，都会升华到顺其自然的境界。

拓展练习题3

1. 作业: 以“都市畅想”为题创作一系列招贴 (一个系列至少4张)。

目的: 训练学生抽象直觉想象的能力; 点、线、面以及色彩的表达能力。

要求: 运用点、线、面元素进行抽象的视觉表达，可以单独用点、线、面元素，也可以综合运用。

2. 作业: 以“可乐瓶”为载体创作创意图形 (至少12个)。

目的: 训练学生三维空间的想象能力; 手绘表现能力。

要求: 图形中注重空间的矛盾; 创意独特; 表现精致。

3. 作业: “同构”图形表现。

目的: 训练学生图形同构表现手法的掌握程度。

要求: 以30分钟为限，想出至少20个同构图形; 选择其中最棒的5～8个图形，绘制成正稿。元素想象要求巧妙，能做到“形似”或“意合”。

4. 作业: “元素替代”图形表现。(www.xing528.com)

目的: 训练学生“元素替代”图形表现手法的掌握程度。

要求: 以30分钟为限，想出至少20个同构图形; 选择其中最棒的5～8个图形，绘制成正稿。元素想象要求巧妙，能做到“形似”或“意合”。

5. 作业: “正负图形”的图形表现。

目的: 训练学生“正负图形”图形表现手法的掌握程度。

要求: 以30分钟为限，想出至少20个同构图形; 选择其中最棒的5～8个图形，绘制成正稿。元素想象要求巧妙，能做到“形似”或“意合”。

6. 作业: “影子图形”的表现。

目的: 训练学生“影子图形”表现手法的掌握程度。

要求: 以30分钟为限，想出至少20个影子图形; 选择其中最棒的5～8个图形，绘制成正稿。元素想象要求巧妙，能做到“形似”或“意合”。

7. 作业: “元素叠加”的图形表现。

目的: 训练学生“元素叠加”图形表现手法的掌握程度。

要求: 以30分钟为限，想出至少20个叠加图形; 选择其中最棒的5～8个图形，绘制成正稿。元素想象要求巧妙，能做到“形似”或“意合”。

8. 作业: “切割重组”的图形表现。

目的: 训练学生“切割重组”图形表现手法的掌握程度。

要求: 以30分钟为限，想出至少20个“切割重组”图形; 选择其中最棒的5～8个图形，绘制成正稿。元素想象要求巧妙，能做到“形似”或“意合”。