“加法”、“减法”通常是指一对数学运算概念。有时候，也被运用于日常生活中，表示处理事情的一种方法、理念或态度。
我们这里谈到的“加法”，即图形创意结合的并使之巧妙的方法。这一方法对设计作品来说显得尤为重要。马泉老师说“好的创意需要恰当的表现形式”，这也许是设计人的共识。创意的核心也被诠释为“旧的元素、新的组合”。(马泉著: 《广告图形创意》，湖北美术出版社，2003年1月第1版，第72页)
元素组合方式也是多样的、丰富的，这里我们将共同学习几种设计师常用的“加法”。
3.3.1 同构
所谓同构图形，是指两个或两个以上的图形组合在一起，共同构成一个新图形，这个新图形并不是原图形的简单相加，而是一种超越或突变，形成强烈的视觉冲击力，给予观者丰富的心理感受。这种新图形已经成为一种主要的图形创意形式，被越来越多的平面设计师所应用，特别在招贴设计上。
格式塔心理学家的试验表明，当一种简单规则的形呈现在人们眼前时，人们会感觉极为平静，相反杂乱无章的形使人产生烦躁之感，而真正引起人们兴趣的形，则是那种介于两者之间的、稍微背离规则的图形，这种图形先是唤起观者一种注意或紧张，继而是使观者对其积极地组织，最后是组织活动完成，开初的紧张感消失。这是一种有始有终、有高潮、有起伏的体验，是能引起观者审美愉悦的审美经验。由此人们推导出同构图形的原则: 用日常生活中人们熟悉的图形，以一种新的、前所未有的同构方式加以组合，正所谓“旧元素、新组合”。通过这种同构方式得到的新图形使人们既熟悉又陌生，会引发观者极大的好奇心，从而使招贴的视觉传达变得更加顺畅和自然。
从不同的视点，将两个不同的元素与相关的元素，巧妙的组合起来。图形同构的方式，关键在于视点的独特和结合的巧妙。值得一提的是德国著名视觉设计大师冈特·兰堡的作品，书与手，书与书的同构，视点独特，结合巧妙。确实不愧为“国际著名设计大师”之作。如图3.33所示。
案例3.3 同构图形表现如图3.34～图3.36所示。
图3.34 同构图形表现 (薛志琳、李梦琪)
3.3.2 元素替代
元素替代——保持图形的基本特征，物体中的某一部分被其他相似的形状所替换的一种异常组合形式。元素替代的方式在图形创意中的运用是非常广泛的，将物体的某一部分用其他相似形状替代也很方便，在实际应用时，除了考虑形状相似感外，更应注重“意”的成分。力求作品除了形式的奇特，更能留下耐人寻味的余味。
图3.36是非常经典的例子，林家阳教授对这幅作品推崇备至，也借其对我国的设计教育大发感慨: 拿这幅作品做典型例子，是让大家明白我国以往美术基础教育的缺憾。
案例3.4 “元素替代”学生作业，如图3.37、图3.38所示。
3.3.3 正负图形
正负图形是指正形与负形相互借用，造成在一个大图形结构中隐含着两个小图形的情况。一般来说，展现图形必须具备图形和衬托图形的背景两部分。属于图形的部分称为“图”，背景的部分称为“地”，“图”具有明确的视觉形象和较强的视觉张力，“地”则给人以虚幻、模糊之感，从空间关系上来说，“图”在前而“地”在后。但是，如果把“图”与“地”之间的分界线进行巧妙的处理，变成两者都可使用的共用线，便会产生一种时而为图形，时而为背景的现象，这就形成了正负图形。
图3.35 同构图形表现 (俞静)
图3.36 同构图形表现
简而言之，即正形与负形相互利用。在一种线型中隐含着两种各自不同的含义。这是一种很巧妙的图形结合方式，其可使图形达到简洁，但寓意深刻、丰富的效果。如图3.39所示，中国的太极图便是很好的案例。福田繁雄亦是这方面的高手，他的作品都是很经典的例子，如图3.40所示。林家阳教授对其评价为“绝妙之极，不循常理。”作者觉得恰如其分。
图3.37 “元素代替”学生作业 (高劼、刘芳)
图3.38 “元素代替”学生作业 (陈翼)
图3.39 太极图
图3.40 福田繁雄作品
案例3.5 “正负图形”图形表现如图3.41～图3.44所示。
图3.41 “正负图形”图形表现(www.xing528.com)
3.3.4 影子图形
影子是物体在光的作用下产生的投影，改变影子的形象，呈现出与原物体不同的对应物，创造出一种新的视觉形象的组织形式。形与影的呼应，能产生出新颖、奇特、意味深刻的效果。如图3.45所示。
影子图形的创意也被称为异影图形，关键是要把握主体物与其影子之间的关系，让人乍眼看去是主体物的影子，但仔细看就不一样，比如，有一对年轻的情侣在挽着手走路，但折射在墙上的影子是一对年迈的老夫妻拄着拐杖走，这就与主题物产生了反差，但两者之间还是存在着密切的联系，让人产生联想。一个男人的身体，但他的影子是一个女人。所谓图形创意，就是让人意想不到的，读者可以去一些设计网站寻找灵感。
图3.42 “正负图形”图形表现 (徐妍妍)
图3.43 “正负图形”图形表现 (李梦琪、李思)
图3.44 “正负图形”图形表现 (彭茜妮)
图3.45 影子图形
案例3.6 “影子图形”表现作品，如图3.46～图3.50所示。
图3.46 “影子图形”表现作品
3.3.5 元素的叠加
元素的叠加，是将两个相关、相似的元素通过叠加的方式结合在一起，通过对比、联系、表现某一主题。如图3.51所示，设计师刘小康的作品，其将运动员与腾飞的龙巧妙叠加就是很好的例子。这个方式意在巧妙，决不能生硬的叠加，不然就失去了创意的魅力。
3.3.6 元素的切割重组
元素的切割重组，是将两个或多个元素切割后，将部分进行打散，分解重新组合。要求不仅在形式上求变化，在内容上更应求新、求变、求刺激。西安美术学院的刘西莉老师的作品——指针，就是这方面探索的例子，如图3.52所示。林家阳教授的招贴——中德之桥，将歌德与孔子切割后重组的图形也是很好的例子。如图3.53所示。
图3.47 “影子图形”表现作品
图3.48 “影子图形”表现作品
图3.49 “影子图形”表现作品
图3.50 “影子图形”表现作品
案例3.7 元素的切割与重组如图3.54所示。
图3.51 2008申奥招贴 (刘小康作品)
图3.52 刘西莉作品——指针
图3.53 林家阳招贴——中德之桥
图3.54 元素的切割与重组 (吴佳钰)
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