【摘要】：教室作为学生学习的物质环境，对学生的身心发展必然具有不可忽视的作用。教室是学生进行各种学习活动的主要场所，教室环境的布置应以整洁、庄重为宜，为学生的学习活动充分创造条件。国外一项研究表明，在学生学习环境诸多因素中，教室的明亮、舒适，可使课堂的可靠性达79%，学习相关系数的百分比达86%，可见教室的环境对于课堂教学和学生学习的重要意义。
人的成长与其所处的环境有着极其密切的关系。教室作为学生学习的物质环境，对学生的身心发展必然具有不可忽视的作用。教室的环境建设，在物质上，应当整洁明朗，令人赏心悦目，心情舒畅；在精神上，应当给人一种催人上进的感觉，使教室真正成为青年学生努力学习、奋发进取的园地。
教室是学生进行各种学习活动的主要场所，教室环境的布置应以整洁、庄重为宜，为学生的学习活动充分创造条件。国外一项研究表明，在学生学习环境诸多因素中，教室的明亮、舒适，可使课堂的可靠性达79%，学习相关系数的百分比达86%，可见教室的环境对于课堂教学和学生学习的重要意义。教室的环境包括所有的实际感官因素，如光线、颜色、音响、空间、设备等标志学生学习地点特征的因素。这个环境的设计应该以创造学习最小的压力和最大的效率为前提。除了提供人的活动所需的条件之外，教室作为学生的学习环境，还必须容纳教育和训练中使用的种种设备、工具和材料等。当这些媒介与教室环境有机地结合在一起时，不可避免地会改变环境的性质，就可以有效地运用它们来协调人的基本的感觉。因此，教育环境的安排方式，对座位和课桌的设计，房间的特征（如房间大小、形状、视觉效果、音响等）、照明、门窗、颜色、热量、座位安排等都应有充分的估计和设想，以能够最大限度地为学生创造最佳的学习条件作为宗旨。教室环境的布置还应本着教育性的原则，利用可利用的空间与条件，如墙壁、板报、报刊等，对学生进行正面教育和引导，以校园精神为核心，从不同的侧面反映学校特有的风尚，反映师生的共同奋斗目标和准则，在潜移默化中形成一种凝聚作用，成为班级内部成员的行为导向。(www.xing528.com)
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