高校校园文化建设：寝室文化的育人功能

研究寝室文化的目的是为了开发其育人的功能。从寝室文化对一个人的影响来看，寝室文化有着塑造个体人格，实现个体社会化的功能；从寝室文化对整体的影响来看，寝室文化有着规范目标、引导行为的功能。寝室文化的育人功能主要表现在以下六个方面：

第一，思想教育功能。

寝室是学校的一个“细胞”组织，也是大学生每天相聚最稳定的生活场所。与严肃的课堂截然不同的是，在寝室中，学生间的交往频繁密切，每一个学生都是按照自己真实的思想和生活习惯说话做事的，所表现出来的思想品德具有真实性。大学生在追求知识和真理、探索生活的价值和意义、谋求自身发展的过程中不可避免地会遇到许多困难和挫折，从而产生大量的思想问题和心理问题，其中不少是在课堂、教师面前和其他正式场所不敢讲和不愿讲的，如学业上的挫折、人生的消极思想观念、失恋后的苦衷等，但在寝室这个自由的天地里，他们却可以通过无拘无束的“卧谈会”等形式表露或宣泄出来，与室友共同探讨，让室友为其想办法、出主意。显然，寝室成员的真诚劝导和热心相助定会增强大学生战胜困难的信心，消除过多的忧虑和消极思想，减轻心理压力。

在当今信息社会中，每一个大学生都有各自的信息接收渠道。寝室成员每天将见到的和听到的大量社会信息和校园信息带入寝室，使寝室自然而然地成了信息汇集交流的场所，而信息影响本身就是一种巨大的教育资源。寝室成员在倾心的交谈和热烈的探讨中，每个人的思想观念都得以闪现，每个人的道德品质都得以呈现，每个人的秘密都得以公开，每个人的行为方式也最易被观察到。学校如能对此加以引导，那么错误的思想和行为就会受到挑战并得到改正，这对于加强学生思想教育，形成健康向上的精神风貌、塑造健康的人格将起到积极的作用。

第二，人际交往功能。

寝室是大学生情感交流的重要场所。集体生活创造了彼此交往的条件。多数大学生是第一次离开家庭过集体生活。他们来自四面八方，有着不同的家庭背景和不同的生活习惯，个性、脾气、爱好千差万别，有时甚至连语言都不相通，这就使寝室成员之间难免会发生这样或那样的矛盾。但是为了共同的学习生活，大学生都需要相互尊重、相互帮助、相互体谅、求同存异，以建立和发展友谊，培养和提高自己的人际交往能力。

第三，学习交流功能。

学习是大学生的首要任务，也是丰富多彩的大学生活的主旋律。大学的学习与中学的学习不同，大学的学习更倾向于一种自主性的学习。在学习过程中，个人经常会遇到一些疑难问题，这时寝室成员间的相互探讨、互相帮助、取长补短、交流学习体会就是一件十分自然的事。而且寝室内的这种探讨、交流也是消化提高和融会贯通课堂学习知识的有效途径之一。(www.xing528.com)

寝室内良好的学习氛围对寝室成员的专业学习、技能训练、遵守纪律和成才有着极大的影响。寝室“小气候”是一种重要的心理环境，它对大学生的影响是深刻的。常常可以看到寝室内某一成员的刻苦学习会带动全寝室成员勤奋读书的现象。

第四，文体娱乐功能。

文化、运动、娱乐是青年大学生生活中不可缺少的一部分。寝室成员之间、寝室与寝室之间开展辩论赛、文艺活动、运动比赛、书画比赛，既能丰富大学生的课余生活，又能增强集体协作精神。

第五，审美陶冶功能。

美学原理告诉我们，感受美、追求美是人的一种积极主动的行为。因此，美育不需要外力的强迫，是人的一种自觉的选择。优美舒适的寝室环境对净化学生的心灵、陶冶学生的情操、优化学生的素质等具有积极的作用。干净明亮、布置协调的寝室可使学生身心愉悦、精神振奋，这对于充实学生的课余生活，增强集体主义意识，提高文化修养，培养健康、高雅的情趣有着积极的作用。

第六，自我管理功能。

大学生是寝室的主人，也是寝室管理的主体。寝室管理不仅锻炼和培养了大学生自我管理、自我约束、自我教育的能力，而且也强化了团结协作的集体精神，增强了劳动观念。