高校校园美化：绿化净化美化校园环境

第一，校园环境美。

大学校园是探寻知识的宝库，也是进行美的熏陶的重要园地，所以，高等学校的各种物质文化环境不仅要适合学习、工作需要的功能，还要讲求美化，因地制宜地铺设草地，植树种花，设置喷泉、雕塑，修建楼台亭阁，加强整洁等，使整个校园变成一座“园林”，成为赏心悦目的风景区。校园的环境美包括校园自然环境美和社会环境美。

1.关于校园自然环境美

自然界中的美，一般都具有突出的、鲜明的形象。这些形象以色、光、线、形、音、质等的关系组合，如明暗、浓淡、均衡、对称、秩序、宾主、节奏、韵律等，体现一种天然的完美和谐。校园自然环境美既有自然界中天然就有的，不是人类创造、加工改造的物体的美，也有经过人工培育、塑造、培植、改造过的物体的美。人在欣赏校园自然环境美时，经常发生联想及移情体验，呈现情景交融的境界。人们利用这些形式，按照美的规律，创造着丰富、奇特、千姿百态的校园自然环境美。

2.关于校园社会环境美

社会环境美主要是指一定范围内的社会关系和社会风气，表现着人类社会历史发展的必然趋势，在整个社会中成为典型的环境。从本质上看，社会环境美是人与人之间的社会关系美。当师生员工置身于这种优美的环境中不仅能更快地消除疲劳、恢复脑力，同时陶冶性情，给人以美的享受，使人体舒神怡，更大地激发出学习和工作热情，提高效率。美化校园可以从绿化、雕塑、整洁等方面着手，综合改善校园物质文化环境，达到校园整体舒适、美观，创造一个良好的育人环境，提高环境文化的隐性教育功能。

第二，校园环境美的设计要求。

具体而言，大学校园物质文化中的校园美化工作应注意以下三个方面：

1.绿化

绿化是净化、美化的基础。它能净化空气，调节校区气候，减少噪声，组织建筑空间，美化环境，使环境清雅幽静、美观大方、赏心悦目，陶冶人的情操，有益于身心健康。环境心理学研究表明，影响人们的心理和行为最理想的色彩是大自然环境中各种植物所构成的绿色世界。它是大脑皮层最适宜的刺激物，任何涂料的颜色也比不上绿色植物生动，它能使疲劳了的大脑功能得到调整，使紧张的神经得到缓解。所以，在校园中铺设草地、植树种花，使师生在紧张的工作与学习之余到绿草如茵、繁花似锦的校中花园休憩，到绿树成荫的小径漫步，能消除疲劳、心情舒畅、启迪灵感、丰富思维、陶冶性情，激发出热爱生活、奋发上进的热情。(www.xing528.com)

2.整洁

整洁也是校园美化的一个重要内容。柏克霍夫提出了“审美度=秩序性÷复杂性”的柏克霍夫商即从人的心理对于秩序与复杂两种不同因素的感觉，说明了美与对象的秩序性成正比，而与复杂性成反比。一个地方如果杂乱肮脏，就会使人感到气闷，就会对人的身心健康和学习、工作情绪产生有害的影响。校园环境干干净净、整齐有序，该种花的地方种花，该植树的地方植树，该有楹联、雕塑的地方有楹联、雕塑，一切让人觉得恰到好处，令人耳目一新。人到这种精心设计、精心安排的环境中不会放纵胡为，不会随地吐痰，不会乱扔果皮纸屑，不仅可以使人养成良好的行为习惯，还有助于营造人的良好心境，增加学习、工作的喜悦，提高效率。

3.雕塑、喷泉

雕塑属于造型美学艺术的一种，是在现实的空间中对物质物体进行立体空间的描写，其有装饰性雕塑和纪念性雕塑之分。雕塑不仅能美化校园，还有许多其他功能，有的可以作为校标，有的可以与建筑群体配合产生整体效应，有的伟人纪念性雕塑能产生一种示范效应，激励作用。学校要根据本校的培养目标、办学历史和传统以及校园整体规划，建立主题雕塑、纪念碑或历史人物塑像，借此对受教育者进行校史教育和校风、传统方面的熏陶，发挥导向作用，从而增强学校生活的吸引力和凝聚力。喷泉也是美化校园的重要手段。通过运动的水流变化出各种各样动态的造型，再配上美的音乐，夜间与五颜六色的霓虹灯辉映，给人以美的享受。喷泉喷出的清水可以减少尘土的污染，湿润干燥的空气，降低附近的温度，因而在夏季是师生乘凉、休闲的良好场所。

4.名人画像、格言、警句

名人画像、格言、警句有指点人生、提高修养、催人奋进的作用，在校园中的楼宇内点缀一些名言、格言，悬挂一些名人画像，都可以作为美化校园的重要手段，取得优化环境、陶冶性情之功效。

第三，大学生本身也是一道风景。

环境是为人服务的，人是环境的主体，当人与自然环境达到真正的和谐时，人也成了环境的一个组成部分。大学生在校园环境中表现出来的那种对环境关注的理念，那种爱护花草树木及公共设施的品质，那种维护环境的自觉行动，那种尊重劳动成果的意识，为校园增加了一道亮丽的风景，这也将影响着他人，影响着社会，影响着环境。