高校校园文化建设：探讨人文环境作用

校园人文环境作为一种社会氛围和特定的时空范围，在很大程度上影响着大学生的观念和行为。从社会心理学的角度分析特定的校园人文环境对大学生的思想观念、道德情操、行为方式的影响，主要表现为三种作用机制：

第一，校园人文环境的压力机制。

大学生的意识以及言行除受到社会组织系统强制措施构成的压力之外，还受到某种群体氛围对个体心理的压迫作用。他们总是设法追求与环境认同，在心理上寻求被环境接纳的安全感。校园人文环境即具有某种压力机制。例如，在图书馆安静的学习环境中，假如某一学生发出与他人不协调的特殊声响，就会受到众人的注目，感到窘迫，因此大学生们一旦进入图书馆就自觉平静下来专注学习。这是无须讲什么道理的，只是特定的环境迫使大学生对自己的行为做出符合规定的约束，因此，压力机制既能产生动力，也能产生约束力。

第二，校园人文环境的感染机制。(www.xing528.com)

大学生接受特定人文环境的影响是一种熏陶感染的过程，具有潜移默化的作用，而且由于有学生情感活动的参与，对特定环境规范的价值观念、行为准则就会接受得更自觉。如果一个大学的领导干部和教师能够严于律己、率先垂范、博学勤奋、敬业爱生，那么这种良好的校园人文环境产生的感染力肯定会创造有效的德育情境，培养出高质量的人才。

第三，校园人文环境的启迪机制。

大学生思想活跃、思维敏捷，善于思考和探索，校园人文环境丰富的内容和深刻的内涵与大学生的思想特点相融，无形中会产生巨大的启迪作用，激发学生的主动性、自觉性、积极性和创造性。