高校校园文化建设：独特特点揭示

第一，校园人文环境是各种教育手段综合运用的过程。

大学校园人文环境的形成过程也是构建学校各种教育载体、综合运用各种教育手段的过程。表现为教育思想和教育方法的统一、德育与智育的统一、继承与创新的统一、物质环境与精神环境的统一、直接作用与间接作用的统一等。与传统的、具体的教育方式方法相比，它蕴含的思想道德观念、人文精神更丰富，它以高校全方位的教育格局、全员的教育意识全面作用于学生，具有较强的针对性、实效性。

第二，校园人文环境是点滴修养、长期滋润的过程。

大学校园人文环境建设就是要创造健康积极的精神氛围，强调“育”的含义，即以“随风潜入夜，润物细无声”的方式，用无形的、丰富的精神养料滋润学生，通过长期磨砺促使学生形成较高的综合素质，因此，大学校园人文环境具有很强的感染性、渗透性。

第三，校园人文环境是贴近学生、规范行为的过程。(www.xing528.com)

大学生最反对呆板的方法与单纯的说教，他们易于通过现实生活、具体事物和生动的语言来把握事理，规范行为，而校园人文环境强调以实践为重点的知行统一，具有很强的可感性、具体性。

第四，校园人文环境是受教育者主动参与的过程。

环境与人的关系是互动的过程。大学生既是校园人文环境的推动者，又是校园人文环境的参与者和创造者。大学生只有积极主动地参与校园人文环境的建设，才能更好地接受环境的熏陶。人文环境的重要思想就是要发挥学生的主体作用，通过培养学生的思维能力、选择能力、活动能力、实践能力，引导学生积极思考、领悟事理，形成自我教育、自我管理、自我服务、自我完善的新局面，因此，大学校园人文环境具有很强的主动性、互动性。