创造良好学习环境-研究混合学习环境下的差异化教学

学生的学习受到课堂气氛的影响。课堂的学习环境是影响教与学成功与否的重要因素。差异课堂与学生的学习相互影响并互为支持。教师能够顺利开展课堂差异化教学的有效策略之一就是在课堂上引导学生培养各种态度、信念来从事各种活动；反过来，这些态度、信念和活动也会塑造良好的学习氛围和环境。在营造良好的学习环境之前，教师需要了解良好学习环境的几个特点。

（一）每个人都能感受到受人欢迎并对他人持欢迎态度

让每个人能感觉到受人欢迎的前提是每个人都能够得到教师直接和积极的关注，我们都希望学生能够以积极态度来面对周围的同学和老师。在这里我们可以借鉴一下商场中的经验，想一想我们走进商场中有哪些事物和哪些表情是让我们觉得愉悦的，那么在教室中营造这种气氛也是同样的道理。无论是学生个人作品的展示，还是丰富多样的座位变化，都能让学生获得新鲜感和快乐的体验，也更加有利于他们的学习。

（二）互相尊重

每个人都渴望得到别人的尊重，中专学校的学生们同样如此。互相尊重是我们身边每个人都有的共同情感需求。一个人如果在环境中感觉得到了足够的尊重，那么他做任何事情都是充满信心并且会尽自己最大努力。在营造良好的差异课堂气氛的过程中，教师应该教会学生区分对待某人的行为和某人的价值，协助学生用建设性的方式来处理问题，而避免损害个人或群体的利益。不断努力地营造出互相尊重的集体氛围，教师是不可缺少的催化剂。例如，幽默能够增进班级中的融洽和欢乐，而嘲讽会让集体的气氛变得冷漠和抵触。

（三）让学生在课堂上拥有安全感

安全感意味着学生在课堂上没有身体和心理上的威胁。差异课堂中的学生应知道必要时寻求帮助，坦言自己没有把握的事物不会招致讥笑，认真的提问总能得到仔细的答复，与众不同的言论不会引来奇怪的目光，不够成熟的观点也被允许陈述并且得到完善等。安全感也包括在尝试新的技能、付出努力或创造性解决问题时，不必担心被人嘲笑指责。当一个人感到被人接受，被别人认为有潜力时，这就可以说他得到了安全感。(www.xing528.com)

（四）能够获得体验成功学习的机会

良好的学习环境应该让学生体验到成功学习。学校有时候提供难度比较大的任务给学生，这样做可能会打击学生学习的积极性。在差异课堂中，教师应该设法了解学生与重要学习目标之间的差距，并以此来设计教学，从而提高学生的学习速度和质量。当学生确实付出了许多努力而未达到预定目标时，教师应提供帮助来实现稍超出学生能力范围的目标。在良好的差异化教学学习环境里，教师不断提高每个学生成功的机会，然后尽可能帮助学生实现目标。每个人的目标不同，则需要教师对学生提供不同的学习辅助。

（五）师生合作

师生关系也对差异化教学的开展有影响。在差异化教学的课堂中，虽然教师是课堂的组织者，但是学生同样也发挥着重要的作用，学生会协助建立和完善课堂常规、解决问题、互相帮助，记录全班同学的工作进展情况等。学生承担的责任大小由学生的能力而定，但是所有的学生都应该有机会在教师的指导下不断增长自己在学习和班级中的作用。这一点也能影响到学生一生的成就。教师掌握着课堂环境的气氛，协助学生形成积极的生活态度，对教师而言是一件艰巨而又十分重要的任务。师生在共同的环境下学习、工作，如果能够做到从中发现乐趣，在交往中获得愉快、耐心、友善和包容，那么学生在这样的环境中将获得生活的真谛和意义，教师也将在工作中增长自己的智慧和技能。

这些良好学习环境的特点同时也是在营造差异化教学学习环境中需要遵循的原则。还有两点教师策略侧重说明如何在差异课堂中创设积极的学习环境，并强调差异课堂中的学生应学会如何与人合作。