大学生就业指导：面试技巧，自我介绍，衣着举止

(一)自我介绍

(1)过程一。一般先让毕业生做自我介绍,着重说明自己的优势,时间3～4分钟。通过这一程序,招聘者旨在了解毕业生的学习成绩,语言表达能力以及精明干练程度。

(2)存在的问题。从叙述的内容看,不少毕业生大话、套话太多,一开口就说自己从小喜欢当老师,热爱教育事业等,讲了半天,也没有深入到实质问题。

(3)技巧。毕业生可从以下几方面介绍自己:专业课学习成绩,获得奖学金情况,英语、计算机等级,政治面貌,任学生干部的情况。只要是自己的专长,都可以讲出来。特别提醒:毕业生是否获过奖学金,是否担任过学生干部等,都是毕业生自身素质的表现,它们是学校招聘时考虑的一个重要因素,但绝非唯一因素。相对而言,学校比较重视毕业生的学习成绩,这是由普通中学的性质所决定的。未来的教师只有具备丰富的专业知识,才能胜任教师工作。

(二)介绍成绩、专长

(1)过程二。在一般性的介绍后,会让毕业生充分展示自己的成绩和专长。

(2)存在的问题。有的毕业生可能认为自己的成绩都写在简历上了,面试时不必都说出来。其实,这是一个误区。每一位招聘者都非常重视毕业生的简历,都会认真阅读,并做简要记录,但招聘者阅读时会有所遗漏,因此,毕业生一定要把成绩、专长讲够、讲透。

(3)技巧。各方面全面发展的毕业生,学校当然青睐。但是,只有一两方面专长的毕业生,学校同样会郑重考虑。面试时,这些只有“一专之长”或“两专之长”的毕业生,就应该着重介绍这些方面。曾有一位毕业生,随身带来了自己发表过的几篇文章,并给招聘者讲解文章的中心思想,让招聘单位感觉,这位毕业生思想有深度,文学修养好。特别提醒:让人信服,应该是面试时毕业生努力达到的一个目标。受了多年的高等教育,毕业生都具有良好的专业素质,招聘者一般不会对毕业生的成绩、专长有所怀疑。言辞让人信服,会加深毕业生在招聘者心中的印象。让人信服的一个重要方法就是拿出真凭实据。有的毕业生成绩很好,可就是不带证书原件、复印件之类的,这会给双方的交流带来一些麻烦。

(三)从事教育工作经历(www.xing528.com)

(1)过程三。毕业生为了在学校面前显示自己有教学经验,大讲特讲自己的家教经历,认为这是制胜法宝。

(2)存在的问题。对师范生的家教经历,学校一般会一分为二地看待:一方面,它丰富了师范生的社会经验,增强了自立能力;另一方面,过多的家教活动也会影响学业。一些中学不提倡老师做家教。

(3)技巧。在讲自己的家教经历时,要适可而止,不要给人这样的印象:以赚钱为目的,完全占用了业余时间,甚至影响了学业。还有的毕业生为显示自己学识渊博,就说自己不仅教专业课,还教英语等与自己所学专业不相干的一些课程,这样容易让人觉得你什么都能干,却什么都干不好。特别提醒:在介绍自己的家教经历时,应该把介绍的重点放在做家教的过程中如何丰富了专业知识,提高了实践能力、教学能力、沟通能力、学习能力等上面,要让学校从自己的讲述中知道,自己在家教经历中为未来的教学工作积累了初步经验。

(四)言谈举止的观察过程

(1)过程四。学校时刻在观察毕业生的言谈举止。毕业生的穿着打扮在第一次进入招聘者的视线时,就已经“一审”完毕。

(2)存在的问题。毕业生声音过小,会使人认为他不自信,缺乏一定的魄力,不太适合做班主任的工作。在叙述学习成绩时,言辞含糊、态度犹豫,容易给人产生虚假的印象。穿着邋遢,或穿奇装异服,举止夸张,则必将给招聘者留下不好的印象。

(3)技巧。在语言表达方面,语句顺畅、语言简练、声音富于活力、具有演讲才能的毕业生占有很大优势。衣着、举止也是关系面试能否成功的一个不可忽视的因素。毕业生衣着简朴,甚至简陋,都属正常,不卑不亢是招聘者喜欢看到的态度和气魄。不少毕业生在谈话过程中辅助以手势,这无可厚非,但若动作太大,甚至指手画脚,则不太讨人喜欢。特别提醒:自然和本色是毕业生在语言表达和言谈举止方面取得学校认可的最好“招式”。面试无异于试讲,从毕业生的言谈举止中,学校基本上可以判断其是否适合做教师。