如何培养大学生的可持续学习能力

(一)可持续学习能力

学习是人类生存的需要,也是人类谋求发展的保证。就学习本身而言,学习是一个接受知识、增长学识、提高能力的活动过程,是人类不断认识自然、认识社会,掌握和提高改造自然、改造社会的本领和能力的活动过程,是一个由浅入深、不断积累、不断超越的过程。可持续学习是指在不断变化的社会环境下,结合自身的成长进步需要,不断自主进行学习的活动。可持续学习能力,指的是对不断变化的世界进行及时反应的能力,是对新知识的及时吸收、分析和加工的能力以及对知识的迅速更新能力。可持续学习能力是贯穿于人生各个历程,涵盖个人发展各个方面的一种积极、主动、自觉的自我完善的能力。当今社会,科学技术高速发展,新知识、新技术、新学科不断涌现,因此可持续学习能力的培养至关重要。大学生必须不断拓宽自己的视野,接受新的信息,不断更新知识、观念、方法,调整知识结构。

(二)如何提高可持续学习能力

对于每个人来讲,学习都应该是终身的、无止境的。大学生应从以下几个方面努力提高自己的可持续学习能力。

1.树立终身学习的意识

学习动机是学习行为的内在驱动力。人类已进入知识经济时代,终身持续不断地学习,将成为一种重要的生存方式和生活方式。当今时代,就业结构已发生显著变化,职业和岗位的变动也愈加频繁,因此,大学生应主动树立终身学习的意识。

终身学习,是指人终生通过学习活动以求得意识和行为的变化。这种变化一般是持续不断的,伴随而来的是质与量的升华和增长,旨在提高人的文化教养、社会经验和职业能力。在科学技术迅猛发展,新知识进一步急速膨胀的今天,大学生必须提高可持续学习的能力。据统计,近30年来,人类获得的知识比过去2000年的总和还要多。现代社会中的人试图通过一次性学校教育而一劳永逸的想法是不现实的。当今社会是学习型社会,“一次性教育”已无法适应当今社会的发展,大学毕业不是学习的终止,而是一个新的开端,尤其是步入职场进行全面学习的开端。大学生要牢固树立不断自我学习、自我教育,更新自己知识结构的终身学习意识。(www.xing528.com)

2.养成自主学习的习惯

可持续学习的价值就在于培养终身自主学习的习惯,使得人生的各个阶段都能获得相应的学习机会,不断提升自身能力和素质,应对知识经济和信息时代的挑战,实现高质量就业。

自主学习的内涵包括三个方面:一是自己是学习的主人;二是主动地参与教学过程;三是自觉地组织学习。自主性学习的关键在于自觉的能动性和自我负责的态度。自主学习要有主动的精神,大学生应该认识到自己就是学习的主人。每一个人都有自己的兴趣爱好、性格气质等,这是任何一个教学计划和教师都无法包办代替的;每一个人的学习都是按照自己的特点在头脑中进行的活动,这也是任何人都无法干预的,能代替、能干预的唯有自己。因此,大学生应主动地参与学习,有主见地参与学习,并在学习的过程中形成自己的见解,开发自己的智力,锻炼自己的能力。著名数学家华罗庚曾说过:“一个青年即使读到了大学毕业,甚至出过洋、拜过名师、得到博士学位,如果他们没有学会自主学习、自己钻研,则一定还是在老师划定的圈子里团团转,不能扩大知识领域,更不用说科学研究上有所发明创造了。相反,一个青年即使他没有大学毕业或中专毕业,但是如果他有了自主学习的习惯,他将来在工作上的成就就不会比大学毕业的差。”自主学习能力是个性的重要体现,能够给人才发展以更大的空间,更广阔的选择,能够使人的潜力与创造性得到充分的发挥。因此,大学生应自觉地培养自主学习能力,积极有效地学习。

3.培养创造性学习的能力

我们不仅要能像海绵似的吸收知识、书橱似的占有知识、蜘蛛式似的构建知识,更要能像蜜蜂似的酿造知识,产生新的知识。学习的过程就是发挥主观能动性,积极进行变通性、发散性、创造性思维,将书本知识有机地融入自己的思维体系和生活实践中的过程。它的目的不在于学习,而在于创造。在学习过程中,要能够提出自己的概念、观点和构思。因此,大学生应打破常规,突破原有的思维习惯和研究界限,想前人未想,见前人未见,创前人未创。在学习中能够带着问题去思考、研究,并运用创造性思维发现其中的不足之处甚至是错误之处,从而提出自己的新见解、新构思。俄国作家列夫·托尔斯泰曾经说过:“如果学生在学校里学习的结果是自己什么也不会创造,那他的一生将永远是模仿和抄袭。”大学生的任务是学习,而学习的目的是创造,因此,在大学期间,大学生应当把学习和创造结合起来,自觉地进行创造性学习的演习和训练,为终身学习打下坚实的基础。

总之,可持续学习能力是一种持续的、主动的自我完善的学习能力。除了上面所讲的三个方面,大学生还要培养独立学习的能力,不断扩展学习的领域,提高学习效率,并在学习和工作的实践中体验可持续学习对自身可持续发展的重大意义,以便成为一名全面发展的优秀职业人。