澳大利亚大学治理模式受英国影响较深，而英国是世界上最早实行大学基金制拨款模式的国家。澳大利亚高职院校治理模式类似于英国1992年之前设立的大学治理结构，包含董事会、校务委员会和学术委员会等独立机构。澳大利亚联邦或州政府把治理的权责机构赋予董事会，执行董事会领导下的校长负责制和校务委员会、学术委员会等辅助决策制度。澳大利亚TAFE学院（技术与继续教育学院）是澳大利亚职业教育的办学实体，被政府认可并接受政府的监督，主要由各州政府管理。澳大利亚TAFE学院紧贴经济产业发展需求，主动服务学生成长发展需要，TAFE学院的治理体系，主要由政府牵头，由行业技能委员会主导，学校、企业、行业、社会专家、顾问共同参与制定职业教育能力标准体系，各技术与继续教育学院严格执行人才标准，严格执行培训质量认证体系和拨款应用体系。
董事会作为TAFE学院最高权力机构，决定发展战略、办学宗旨和办学方向，负责院校的业绩管理、监督评估、财务管理、问责体系等。校长由董事会任命，并对董事会负责，是学校的首席执行官和法人代表。著名高等教育管理评估委员会发表的《Hoare报告》对澳大利亚高职院校的治理结构产生了深刻影响，认为董事会组成规模一般为10～15人，组成原则是必须包括不同利益相关者代表，以有效行使推进职业教育改革、质量监控、服务政府、取得政府和社会支持等内外部治理权责，充分调动各利益相关群体的主动性、创造性，促进职业教育发展决策的合法性和科学性。董事会下设校务委员会、学术委员会等机构，各专门委员会按照职责权限行使权力，对董事会负责。校务委员会拥有重大事务管理监督权力，聘任常务副校长为首席执行官。学术委员会决定教学和科学研究方面的学术权力，进行内部质量监督，以维持大学教学及研究水准，保障高校学术自由。澳大利亚TAFE学院治理结构划分明晰，在权力运行方面建有相互制衡机制，确保澳大利亚职业教育的国际地位与声誉。(www.xing528.com)
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
