就此，萧廷奎[2]指出：“教育为建国基础，乃恒久事业，其有无进步，缘由故多，而师资之是否健全实为主要因素。试观泰西列强之大中小学教师，因曾受专业训练，故咸能秉其学不厌，教不倦之精神，以研究学术探讨真理为依归，培育英才奖掖后进为职志，匪特个人于学术上可获成就，而教授生徒，亦能化雨广被，人才蔚起，科学因以昌明，国运因以隆盛，铁证在前，诚堪借鉴。”
他进一步指出：“我国自孔子杏坛设教以来，历代固尚尊师重道之风，然抱‘学能优则仕’之思想者亦不乏人，近受功利主义之煽惑，益形加厉，抗战军兴后，以物价高涨，待遇菲薄之教师，劳碌终年所得不足供个人最低限度之过饱，遑论仰事俯畜，是以中途迫而改业者比比皆是，不唯造成师资普遍之恐慌现象，而学风日弛，师道陵夷，诚教育前途之大隐忧也。”(www.xing528.com)
因此，“教师之优否及有无专业精神，影响于教育及国家之前途”。他以国立西北大学理学院化学系张贻侗教授为例，“溯自北伐以前，军阀割据，政局不安，教育经费，时常拖欠，教师以难于果腹，多弃学就商，或夤缘仕进，而先生虽生活艰窘，箪瓢屡空，然仍执鞭授徒，未尝稍离岗位，迨抗战后，教师生活益为困苦，习科学者相率开工厂，营实业，而先生仍留学府，诵声得以不辍，其安贫乐道之精神又如此，先生服务教界虽久，而研究之精神益坚，对新出版之科学书籍杂志，靡不悉心披览，故思想见解，与时俱进，未尝后人”。张贻侗教授自1921年到1945年连续25年从教的事例，说明“振发教师之专业精神”的重要性。只有大家都像张贻侗教授一样，安贫乐道，尊师重道的社会风气才能形成，教育发达之日也才能指日可待。由此，他呼吁：“抗战已获胜利，建国之工作亟待展开，推进教育尤为当前之急务。社会人士对为国育才不慕荣利之教师，应一改过去之漠视，养成尊师重道之良风。政府应制订法令，保障教师之职位，提高教师之待遇，安定教师之生活，奖励教师之进修”“唤起国人对教育之注意，而振发教师之专业精神；如此国人始乐于从事教育，教育之发达亦指日可待”。[3]
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