教师是社会的一分子，是人类文化知识的继承和传播者，在社会的延续和发展中不可或缺。李蒸就此认为：教师对“国家的复兴是负有重大责任的”“复兴民族，责任在办教育者的身上”。[2]
教育与社会有着紧密的关系。社会上存在的社会病态，均与教育相关。我们的社会和民族，会因此而衰落，因此教育是为国之大计，“教育是将社会上固有的文化传给下一代儿童，使其不致断绝，并且日渐发展的一种程序”[3]。李蒸认为：“从事教育事业者，更应认清教育与社会国家之重要关系而加强信心。教育者的任务在为国家培育人才，绵延及发展民族固有文化与吸收现代科学，责任之重大，无与伦比。”[4]
正因为如此，教师学识与教学方法固然重要，而品格修养尤其要紧。李蒸认为，“师大学生一人之操行将来可影响千百人，集数千百师大学生之操行，可转移一民族之风气。”[5]
1938年，李蒸又进一步提出：“以教育为职业者，与他种职业以生活为满足者异，须以社会和民族为立场，而不以个人为立场，着眼于千百世之后，而不以目前利害萦诸胸怀，具有淡泊高尚之志趣、刻苦勤学之习惯、诚挚温厚之感情，庶几言传身教，立己立人。”[6]
李蒸目睹自“九一八”和“七七”事变以来日寇铁骑对中华大地的践踏，思考教育工作者如何抗日。为此他写了《国家的出路与教育》的论文，首先分析了中国社会生活和社会力量的现状，指出：
“国内到处都发现社会的动摇与不安定的现象，更有许多地方可以看见污秽、黑暗、萧条、伤心、残目、绝情、悖义之事实。至于毒品蔓延，许多农村已成黑色恐怖之状态。以上的情形我们要很勇敢地承认是现时的社会病态。我们感觉这种病态还不是不治之症，只要我们不肯自暴自弃，一定可以想出一个自救的办法。要知道天赋于我民族的生存条件是很完备、很丰富的。我们拥有伟大的天然富源，生产丰富的物产，气候温和，河流湖泊散布全境。再加以5000余年的长久历史，有许多的发明创造，对于世界文化贡献甚多。所以，就国家环境、民族智慧来说，我们可以称得起是一个可以有为的伟大国家。只是因为教育的不普及与教育的不得法，遂成就了一代比一代的衰落，受外人欺侮也就一代比一代厉害。”[7]
因此，国家的出路“在全国一致精诚团结决心抗日”，教育工作者的社会责任就是“用教育的方法使社会逐渐健全起来，使人民的知识增加起来，实力充足起来”。[8]
【注释】
[1]唐得源.教师的社会责任（1940-04-30）[J].国立西北师范学院校务汇报，1940（41）：1—3.(www.xing528.com)
[2]编者.新生谈话会（1936-09-26）[J].国立北平师范大学校务汇报，1936（163）.
[3]李蒸.国家的出路与教育[J].师大月刊，1933（4）：1—6.
[4]李蒸.教育与社会的关系[N].民国日报（星期论文栏），1944-08-20.
[5]李蒸.国立北平师范大学整理计划书[J].师大月刊，1932（1）：1—10.
[6]李蒸.国立北平师范大学整理计划书[J].师大月刊，1932（1）：1—10.
[7]李蒸.国家的出路与教育[J].师大月刊，1933（4）：1—6.
[8]李蒸.国家的出路与教育[J].师大月刊，1933（4）：1—6.
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