师资训练：满足师之条件的重要手段

师资训练是满足“师之条件”的重要手段，包括：

第一，课内训练，即：一曰修养科目，如哲学、伦理学、政治、经济、文化史等；二曰基本科目，如国文、外国文、生物、社会、伦理学等；三曰专业科目，如教育概论、教育心理、教学法、教育测验与统计、中等教育等；四曰专门科目，即各系之专习科目。对此四类科目如能分配适宜，教学合法，则应具备之学力，不难获得。

第二，课外训练，是说“教育不仅限于课内之教学，而课外活动尤关重要，惜吾国对此甚少注意，故其成绩亦无可观，倘能照上述条件，确定其目标，健全其组织（如导师制），规范其行动（如精神训练、体格锻炼、学会组织、艺术陶冶），并能以身作则，认真实施指导、督促、考核、奖惩各办法，则今后师资必能改观，师道庶可树立也”。^[3]

李建勋的“师道论”^[4]是贯通古今中外的一篇优秀教育学论文。他从师之重要、师之困难、师之条件，直至师之条件的满足，对师道做了全面阐述，尤其是从健全人格、职业道德、专业精神、科学头脑、专门知识和领导能力六个方面对教师条件的概括，提出了教师必备的“儒家的气节”“国家思想、民族意识”等重要认识，至今仍有其现实意义。

【注释】
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[1]李建勋（1884—1976），河北清丰人。1908年毕业于北洋大学（今天津大学）师范班；1921年任北京高等师范学校（今北京师范大学前身）校长；中国教育行政研究的拓荒者。1937年起历任西安临大、西北联大、西北师院教育系教授兼系主任。

[2]李建勋.师道论[J].教育通讯周刊，1940，3（7）：1—7.

[3]李建勋.师道论[J].教育通讯周刊，1940，3（7）：1—7.

[4]李建勋.师道论[J].教育通讯周刊，1940，3（7）：1—7.