至1946年时，社会教育已经推行许多年，但是实际的收获却很少，这是什么原因导致的呢？刘季洪认为：“长期以来，传统的社会生活阻碍了社会教育的进展和取得成效，并且抵消了社会教育的力量，因而，今日社教运动还抵不过社会生活的反教育。”[17]
杜威曾说教育即生活，教育应该与生活打成一片，但是，要实践这句话却是非常困难的。社会生活如果有理想的生活，那么，教育循着这途径进行便不会有问题，但是我国的社会生活在连年的战争中愈趋杂乱，愚贫弱私成为社会的弊病，更谈何有理想的生活，长此以往，将会对国民生活道德精神产生巨大的影响。所以，刘季洪指出：“今日的社会生活大有改进的必要，而后使社会教育的方向和社会生活的改进配合着走，使两者融为一体，打成一片，这样的社会教育才能收得实效。”[18]如何改进和建立一个理想的社会生活，刘季洪指出，建立理想社会生活的方式有三种：“一是确立一个有理想的政治制度，然后社会各方面循此理想的政治制度的方向走，即先有计划的政治，然后教育、经济配合着这种政治制度开展；二是在社会变动中找出社会发展的趋向，使教育跟着这种趋向走。美国曾汇集五百名专家学者开展社会调查，其目的是对近50年来民众的社会生活习惯做深入的调查分析，从中发现决定生活改革的趋向，教育便顺着这种趋向开展；三是根据专家对社会的了解和理想看法走，这也是世界各国大都采用的方法。英国的工党在50年前就发表了他们所抱有的社会理想，执政以后他们的所作所为都是根据过去所发表的理想而行事，这少数专家的社会理想便影响了整个社会的生活改革和教育内容与做法。教育要循着社会生活的演进，只有这三个道路可以选择。”[19]总之，社会教育的开展无论走哪种道路，必须以改进社会大众的福利为前提，要使衣、食、住、行、娱乐五个方面的生活为大众需要而设，这就要先改变过去不良的社会观点，而社会观点的改变本身就是社会教育的问题，也是社会教育成功的先决条件。所以，真正的社会教育应该把合理的生活意识灌输给民众，使每个人都能了解生活、融入社会、改进社会，社会教育也就会随之达到理想的目标。(www.xing528.com)
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