“挑战杯”全国大学生系列科技学术竞赛是我国最早以创新创业为内涵开展的重要赛事，该竞赛是1989 年由共青团中央、中国科学技术协会、教育部和全国学联共同主办的全国性的大学生课外学术实践竞赛。竞赛在中国共有两个并列项目：“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛和“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛。这两个项目分别以创业与创新为侧重点交叉轮流开展，每个项目每两年举办一届[8]。
“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛（以下简称“大挑”）是由共青团中央、中国科学技术协会、教育部、全国学联和地方政府共同主办，由国内著名大学、新闻媒体联合发起的一项具有导向性、示范性和群众性的全国竞赛活动。自1989 年首届竞赛举办以来，以“崇尚科学、追求真知、勤奋学习、锐意创新、迎接挑战”为宗旨，是以大学生学术论文、科技作品成果作为评价前提的。这一赛事在促进青年创新人才成长、深化高校素质教育、推动经济社会发展等方面发挥了积极作用，在广大高校乃至社会上产生了广泛而良好的影响，被誉为当代大学生科技创新的“奥林匹克”盛会。
“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛起源于美国，又名商业计划竞赛（以下简称“小挑”），是风靡全球高校的重要赛事。它借用风险投资的运作模式，要求参赛者组成优势互补的竞赛小组，提出一项具有市场前景的技术、产品或者服务，并围绕这一技术、产品或服务，以获得风险投资为目的，完成一份完整、具体、深入的创业计划。竞赛采取学校、省（自治区、直辖市）和全国三级赛制，分成预赛、复赛、决赛三个赛段进行。创业计划竞赛作为学生科技活动的新载体，在培养复合型、创新型人才，促进高校产学研结合，推动国内风险投资体系建立方面发挥出越来越积极的作用。
2.“互联网+”大学生创新创业大赛
2015 年3 月，李克强总理在《政府工作报告》中提出“互联网+”行动计划，强调要引导“互联网+”与高校人才培养相结合，进一步深化我国高校创新教育改革。同年5 月，国务院办公厅印发《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，对大学生创新创业教育改革进行了全面部署。为贯彻落实文件精神，进一步激发高校学生创新创业热情，展示大学生创新创业教育成果，搭建大学生创新创业项目与社会投资对接平台。同年10 月，教育部会同工业和信息化部、国家发展和改革委员会、人力资源和社会保障部、共青团中央及吉林省人民政府联合举办了中国首届“互联网+”大学生创新创业大赛。自此，每年一届的“互联网+”大学生创新创业大赛成为常态。
“互联网+”背景为大学生创新创业搭建了更为广阔而又自由的舞台。与“大挑”“小挑”相比，“互联网+”大学生创新创业大赛，更强调项目的落地性和可操作性，鼓励学生以创新推动创业，以创业带动创新。大赛设置了创意组、初创组、成长组、就业型创业组四个组别，更注重项目的可实施性、可产生效益，强调投入后的产出，强调科研成果能够得到真正应用。(www.xing528.com)
竞赛采取学校、省（自治区、直辖市）和全国三级赛制，分预赛、复赛、决赛三个赛段进行。目前，大赛已经成为覆盖全国所有高校、面向全体高校学生且影响较大的赛事之一。
（二）大学生创新创业大赛的重要意义
创业者虽然具有某些先天素质，但大量事实表明，这些素质可以在后天的不断学习和锻炼中得到质的提升。例如，一个创业者的态度、行为及能力，都可以通过经历、训练、实践培养和开发出来。从1989 年首届“挑战杯”大赛开始，到如今的“互联网+”大学生创新创业大赛，其作为平台已经成为吸引广大高校学生共同参与、共同实践、共同提高的科技盛会。大赛在广大青年学生中的影响力和号召力显著增强，成为大学生不断提升创新创业能力的重要途径。
大赛是高校大学生综合素质体现的舞台，成绩是衡量学生能否将理论与实践融会贯通的试金石。通过大赛展现能力、挑战自我、接受检验、强化应用，一大批优秀学生通过大赛脱颖而出。
大赛内容包含大学生参赛的成果展示、技术转让、接受风投、融资进行科技创业等，使竞赛从象牙塔走向社会，推动了高校科技成果向现实生产力的转化，为经济社会发展做出了积极贡献。
无论是“挑战杯”大赛还是“互联网+”大学生创新创业大赛，都已经形成国家、省、高校三级赛制，带动上百万高校学生投入创新创业活动，掀起大学生创新创业的热潮。通过参赛，广大高校发现差距、找到问题，进而加强教育教学改革。高校把创新创业教育纳入教育规划，把创新创业教育融入人才培养计划中，拓展工作载体，强化实践实训环节，加强与企业、社会、行业、科研院所的更多交流合作，汇聚社会创新创业的力量服务于教学、服务于师生，使专业的应用性建设不断提升，服务于国家发展战略，切实增强学生的创业意识、创新精神和创造能力，使竞赛成为大学生参与科技创新创业活动、不断提升能力的重要平台。
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