一、我国高校土地使用权转化状况透析
从2003年到2010年，我国高校占地面积[1]总体来看持续增长。由表5－1数据计算可知，从全国范围来看，2003—2010年高校占地面积年均增长率为6．8254%，这一增长幅度与我国高等教育事业的发展充分契合。内蒙古、云南、海南、广西、天津、山西、河南、陕西、福建、广东、甘肃、重庆、新疆、宁夏、山东、安徽、上海、江西、河北等22个省、直辖市及自治区的高校占地面积年均增长率都大于6．8254%。在高校占地面积持续增长的背景下，高校土地使用权转化状况可以用高校在校生人均占地面积来表示。
由表5－2数据计算可知，从全国范围来看，2003—2010年高校人均占地面积年均增长率为－3．431%，呈现逐年递减趋势。递减幅度大于全国平均水平的省、自治区及直辖市有重庆、湖南、湖北、山东、广东、宁夏、河南、四川、浙江、福建、黑龙江、安徽、江西、海南、吉林、贵州、西藏等。总体来看，大部分省、自治区及直辖市人均占地面积逐年递减，土地使用权转化效率提升。根据2004年1月教育部印发《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》的规定，高校生均占地面积最少应为54平方米。该规定与我国人均耕地面积较低相对照，标准明显相对较高，不利于高校土地集约利用。据有关资料披露，世界名校英国剑桥大学校园占地435亩，有学生16500人，生均17．5平方米;加拿大布鲁克大学校园占地400亩，有学生11000人，生均24．2平方米;中国香港理工大学校园占地140亩，有学生22000人，生均4．3平方米。[2]由此可知，我国高校土地使用权利用并不充分，许多高校土地使用权都有不同程度的闲置，其利用效率提升仍有较大空间。
表5-1 2003——2 010年全国及省、自治区、直辖市高校占地面积（单位：平米—）
续表
数据来源于20 03——2 010年《中国教育统计年鉴》
2003_2010年全国及省、自治区、直辖市高校在校生人均占地面积（单位：平方米/人数）
由表5－3中的数据计算可知，从全国范围来看，2003—2010年高校教师人数年均增长率为7．0957%，这一增长幅度与我国高等教育事业的发展较为吻合。海南、江苏、西藏、陕西、江西、福建、广西、河南、云南、黑龙江、安徽、四川、内蒙古、宁夏、山东、重庆这16个省、自治区及直辖市的高校教师人数年均增长率都大于7．0957%。
表5－3 2003—2010年全国及省、自治区、直辖市高校教师人数(单位:人)
续表
数据来源:2003—2010年《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》。
在高校教师人数持续增长的同时，高校生师比指标如表5－4所示。从全国范围来看，由表5－4中的数据计算可知，2003—2010年高校生师比年均增长率为3．3928%。青海、广东、新疆、甘肃、西藏、内蒙古、河南、贵州、山西、宁夏、重庆、山东、云南、安徽、吉林、辽宁、福建这17个省、自治区及直辖市的高校生师比年均增长率都大于3．3928%。只有北京、上海、陕西、江苏等省份年均增长率为负。
表5－4 2003—2010年全国及省、自治区、直辖市高校生师比
续表
数据来源:由2003—2010年《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》相关数据计算得出。
根据一份对354所美国高校生师比的调查报告的数据，这些院校平均生师比是较低的，为13．6。[3]美国著名高校生师比如表5－5所示，相比而言，其生师比更低。而一般高校生师比相对较高。美国这些著名高校都以科研著称，生师比相对较低。而一般高校更重视人才培养，生师比也相对较高。
表5－5美国著名高校生师比
资料来源:http://www．usnews．com/usnews/edu/college/rankings/natudoc/tierl/tlnatudoc．htm．
在2007—2010年，我国北京市高校生师比在全国一直是最低的，这与该地区高校战略定位密切相关。高校若定位在高水平研究型大学，生师比相对就较低，培养人才强调精英化，高校教师人力资本转化倾向于科学研究。定位在教学型大学，生师比相对较高，培养人才关注大众化，高校教师人力资本转化倾向于人才培养。我国一流高水平研究型大学还应进一步降低生师比，让更多高校教研人员倾向于科研。
进一步分析高校具有高级职称[4]的人数，由表5－6中的数据计算可知，从全国范围来看，2003—2010年高校具有高级职称的教师人数年均增长率为7．3201%，这一增长幅度与我国高等教育事业的发展较为一致。江苏、陕西、黑龙江、西藏、海南、广西、江西、云南、青海、宁夏、河南、内蒙古、贵州、福建、甘肃、重庆、浙江、安徽、广东、四川这20个省、自治区及直辖市的高校具有高级职称的教师人数年均增长率都大于7．3201%。高校具有高级职称的教师人数的年均增长率快于全体教师人数的年均增长率，而且高校具有高级职称的教师人数年均增长率超过全国平均水平的省份较多。
表5－6 2003—2010年全国及省、自治区、直辖市高校具有高级职称的教师人数(单位:人)
续表
数据来源于2003—2010年《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》。
从全国范围来看，在校生人数与具有高级职称的教师之比如表5－7所示。由表5－7中的数据计算可知，2003—2010年年均全国在校生人数与具有高级职称的教师之比为41．09246。分省、自治区及直辖市来看，西藏、江苏、河南、海南、安徽、广西、江西、陕西、甘肃、四川、福建、山东、河北、广东、浙江、湖南、山西、黑龙江、新疆、重庆这20个省、自治区及直辖市从2003—2010年年均在校生人数与具有高级职称的教师之比高于41．09246。大多数省份的高级职称教师背负着培养人才的重担，在人才培养方面投入的精力较多。这一定程度上会制约高级职称教师的科研及社会服务工作。
表5－7 2003—2010年全国及省、自治区、直辖市高校在校生人数与具有高级职称的教师之比
续表
数据来源:由2003—2010年《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》相关数据计算得出。
三、从专利申请和授权状况透析我国高校无形资产转化
2003—2010年，全国范围来看，由表5－8可以计算出，我国高校专利申请受理数年均增长34．4322%。其中，发明专利申请受理数年均增长30．34%，实用新型申请受理数年均增长34．385%，外观设计申请受理数年均增长100．7637%。由此可以看出，我国高校专利申请受理数持续增长。其中，外观设计申请受理数增长更快。总体来说，发明专利技术含量更高，因此我国高校应进一步提高发明专利申请的数量。只有这样才能促进高校高端人力资本的快速转化。分省、自治区及直辖市来看，几个教育资源分配较为密集且较好的省市专利申请受理数年均增长率低于全国平均水平，如上海市2003—2010年专利申请受理数年均增长率为26．8634%，北京市2003—2010年专利申请受理数年均增长率为26．5375%，湖北省2003—2010年专利申请受理数年均增长率为25．2326%。这些省市仍有进一步提升的空间。
表5－8 2003—2010年全国及部分省市专利申请受理数(单位:件)
续表
数据来源:2003—2010年《中国统计年鉴》及各省市统计年鉴相关数据。
2003—2010年，全国范围来看，由表5－9可以计算出，我国高校教师人均专利申请受理数年均增长25．5684%。其中，我国高校教师人均发明专利申请受理数年均增长21．7023%，我国高校教师人均实用新型申请受理数年均增长25．6646%，我国高校教师人均外观设计申请受理数年均增长87．4571%。我国高校教师人均专利申请受理数持续增长，但人均外观设计申请受理数增长更快。发明专利申请应成为今后高校专利申请进一步增长的重点。
表5－9 2003—2010年全国及部分省市教师人均专利申请受理数(单位:件)
续表
数据来源:由2003—2010年《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》及各省统计年鉴相关数据计算得出。
2003—2010年，全国范围来看，由表5－10可以计算出，我国高校专利授权数年均增长44．1566%。其中，发明专利授权数年均增长42．8902%，实用新型授权数年均增长40．3493%，外观设计授权数数年均增长112．8542%。由此可以看出，我国高校专利授权数持续增长，外观设计授权数增长更快，我国高校专利授权数的数据特征与专利申请受理数相互印证，因此我国高校应进一步提高发明专利授权的数量，只有这样才能促进高校高端人力资本的有效转化。分省、自治区及直辖市来看，几个教育资源分配较为密集且较好的省市专利授权数年均增长率并不理想，如上海市2003—2010年专利授权数年均增长率为44．8668%，北京市2003—2010年专利授权数年均增长率为32．065%。2010年北京市、上海市高校专利授权数已被江苏省超越，这些高教大省高端人力资本仍有挖掘的空间，并向专业技术类无形资产转化。
表5－10 2003—2010年全国及部分省市专利授权数(单位:件)
数据来源:2003—2010年《中国统计年鉴》及各省市统计年鉴相关数据。
2003—2010年，全国范围来看，由表5－11可以计算出，我国高校教师人均专利授权数年均增长34．8576%，我国高校教师人均发明专利授权数年均增长33．9469%，我国高校教师人均实用新型授权数年均增长31．2193%，我国高校教师人均外观设计授权数年均增长96．9937%。我国高校教师人均专利授权数持续增长，但人均外观设计授权数增长更快。发明专利授权数应成为今后高校专利进一步努力的方向。
表5－11 2003—2010年全国及部分省市高校教师人均专利授权数(单位:件)
(www.xing528.com)
数据来源:由2003—2010年《中国教育统计年鉴》、《中国统计年鉴》及各省统计年鉴相关数据计算得出。
四、从高校校办企业状况透析我国高校无形资产转化
高校校办企业的状况体现了我国高校无形资产转化的程度及水平，值得政府及高校重视。全国及省、自治区、直辖市高校校办企业数如表5－12所示。由表5－12计算可知，全国来看，2007—2011年，高校校办企业家数稳重趋降。分省、自治区及直辖市来看，稳中趋降的有天津市、山西省、内蒙古自治区、黑龙江、上海市、安徽省、福建省、河南省、广西壮族自治区等。稳中趋增的有北京市、江苏省、浙江省等。
表5－12全国及省、自治区、直辖市高校校办企业家数(单位:家)
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
全国及省、自治区、直辖市高校校办产业资产总额情况如表5－13所示。由表5－13计算可知，全国来看，2006—2011年，高校校办产业资产总额年均增长率为8．8803%。分省、自治区及直辖市来看，青海省、云南省、山东省、四川省、江西省、贵州省、辽宁省、重庆市、广东省、北京市、河南省、内蒙古自治区、江苏省、海南省等校办产业资产总额年均增长率高于8．8803%。
表5－13全国及各省、自治区、直辖市高校校办产业资产总额情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
全国及省、自治区、直辖市高校校办产业所有者权益总额情况如表5－14所示。由表5－14计算可知，全国来看，2006—2011年，高校校办产业所有者权益总额年均增长率为8．1761%。分省、自治区及直辖市来看，青海省、云南省、海南省、浙江省、山东省、湖南省、辽宁省、北京市、湖北省、广东省、贵州省、黑龙江省、广西壮族自治区、江苏省、河南省等校办产业所有者权益总额年均增长率高于8．1761%。
表5－14全国各省、自治区、直辖市高校校办产业所有者权益总额情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
全国及省、自治区、直辖市高校校办产业按归属于学校方股东的所有者权益情况如表5－15所示。由表5－15计算可知，全国来看，2007—2011年，高校校办产业按归属于学校方股东的所有者权益年均增长率为11．8336%。分省、自治区及直辖市来看，青海省、湖南省、山东省、辽宁省、湖北省、海南省、内蒙古自治区、山西省、云南省、安徽省、江苏省、北京市、甘肃省、广东省、重庆市、河北省等校办产业按归属于学校方股东的所有者权益年均增长率高于11．8336%。
表5－15全国各省、自治区、直辖市高校校办产业按归属于学校方股东的所有者权益情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
全国及省、自治区、直辖市高校校办产业收入总额情况如表5－16所示。由表5－16计算可知，全国来看，2006—2011年，高校校办产业收入总额年均增长率为10．4247%。分省、自治区及直辖市来看，云南省、青海省、海南省、重庆市、江西省、四川省、广东省、山东省、北京市、贵州省、吉林省、辽宁省等校办产业收入总额年均增长率高于10．4247%。
表5－16全国各省、自治区、直辖市高校校办产业收入总额情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
全国及省、自治区、直辖市高校校办产业学校方股东净利润情况如表5－17所示。由表5－17计算可知，全国来看，2007—2011年，高校校办产业学校方股东净利润年均增长率为2．0483%。分省、自治区及直辖市来看，青海省、湖南省、吉林省、四川省、天津市、安徽省、陕西省、广西壮族自治区、福建省、湖北省、广东省、江苏省、山东省等高校校办产业学校方股东净利润年均增长率高于2．0483%。与资产规模、股东权益、收入总额增长幅度相比，我国高校校办产业学校方股东利润的增幅情况不甚理想。其中一个重要原因就是高校无形资产的价值还有待进一步开发与利用。
表5－17全国各省、自治区、直辖市高校校办产业学校方股东净利润情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
985高校是我国高校的排头兵，这里我们将根据中国高等学校校办产业统计报告提供的数据，分析32所985高校校办产业的发展状况。部分985高校校办产业资产总额情况如表5－18所示。由表5－18计算可知，从全国来看，2006—2011年，这32所985高校校办产业资产总额年均增长率为11．0317%，高于全国平均水平。其中，有20所985高校校办产业资产总额年均增长率高于11．0317%。
表5－18部分985高校校办产业资产总额情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
部分985高校校办产业按归属于学校方股东的所有者权益情况如表5－19所示。由表5－19计算可知，全国来看，2007—2011年，这32所985高校校办产业按归属于学校方股东的所有者权益年均增长率为14．9085%，高于全国平均水平。其中，有15所985高校校办产业按归属于学校方股东的所有者权益年均增长率高于14．9085%。
表5－19部分985高校校办产业按归属于学校方股东的所有者权益情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
部分985高校校办产业收入总额情况如表5－20所示。由表5－20计算可知，全国来看，2006—2011年，这32所985高校校办产业收入总额年均增长率为11．9699%，高于全国平均水平。其中，有20所985高校校办产业收入总额年均增长率高于11．9699%。
表5－20部分985高校校办产业收入总额情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
部分985高校校办产业学校方股东净利润情况如表5－21所示。由表5－21计算可知，全国来看，2007—2011年，这32所985高校校办产业学校方股东净利润年均增长率为－2．28127%，低于全国平均水平。其中，有15所985高校校办产业学校方股东净利润年均增长率低于－2．28127%。在资产规模、股东权益、收入规模等增长幅度高于全国平均水平的情况下，这32所985高校校办产业学校方股东净利润年均增长率低于全国平均水平，说明高校无形资产的优势尚未充分发挥，部分无形资产仍处于闲置状态，高效无形资产创生和转化还有较大的空间。
表5－21部分985高校校办产业学校方股东净利润情况一览表(单位:万元)
续表
资料来源:中华人民共和国教育部科技发展中心、中国高校校办产业协会汇编2006—2011年各年度中国高等学校校办产业统计报告。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
