大学生职业规划：学生角色与职业角色区别

从大学毕业生到职业者，其完成变化的时间虽然不长，但是角色性质的变化非常大，甚至可以说是生涯的转折。学生角色与职业角色的区别体现在以下几个方面。

（一）社会责任不同

1.学生角色

学好科学文化知识，掌握为人民服务的本领，使自己德、智、体全面发展。大学生以学习、探索为主要任务，整个角色过程是一个受教育、储备知识、锻炼能力的过程。学生角色履行得如何，主要与知识掌握的多少和能力培养的程度有关。

2.职业角色

以特定的身份去履行自己的职责，依靠自己的本领或技能去为社会和他人服务，完成某项工作，并通过对工作对象的履行情况来体现。作为职业人，必须适应社会，服从领导和管理，适应上级的管理风格，在工作中犯了错误，必须承担成本和风险责任及相应的社会责任。职业责任履行得如何，不仅影响个人声誉，还会影响到单位和行业的声誉。

（二）社会规范不同

1.学生角色

主要反映在国家制定的《大学生行为准则》和各学校制定的《大学生手册》之中，告诉学生怎样做人、如何发展等。因为学生是受教育者，所以在违反角色规范时，主要还是以教育帮助为主。

2.职业角色

对职业角色的规范因职业的不同而不同，相较于学生角色而言更严格，违背了就要承担责任。

（三）社会权利不同

1.学生角色

学生的主要活动是学习，因此，学生角色强调对知识的输入、吸收与接纳，对知识的输出和运用强调较少。当毕业生参加工作后，如果不能及时有效地转变活动方式，将所学知识应用、输出和创造性地发挥，就会感到工作难以适应。

2.职业角色

依法行使职权，开展工作，运用自己的知识和能力，向外界提供自己的劳动，即运用和输出、应用与创造性地发挥自己的知识和才能，向外界提供专业的服务。要求结合实际，创造性地发挥水平，并在履行义务的同时取得报酬。(www.xing528.com)

（四）面对的环境不同

1.学生角色

寝室—教室—图书馆—食堂，“四点一线”的简单而安静的生活方式，单纯而简单的校园文化气氛，学习时间可弹性安排，少许逃课也没人管，有较长的节假休息日，教学大纲提供了清晰的学习目标，学术上可师生讨论甚至争论，规定的时间完成布置的作业或工作即可。

2.职业角色

面临的社会环境是快速的生活节奏、紧张的工作和加班，在单位里，规定了上下班时间，不能迟到早退，经常加班加点，节假日很少，工作任务急而重；老板通常对讨论不感兴趣，多数老板比较独断；待职工不一定很公平；一切以经济利益为导向；要完成上司或老板下达的具体而又实在的工作任务等。

（五）对独立性与自我管理的要求不同

1.学生角色

学校的生活是一种集体生活，实行统一的作息制度，对学生提出统一的行为规范，学生违反了纪律要受到惩罚，因此许多学生对学校管理形成了依赖心理。此外，学生在校的生活来源主要依赖家庭支持。

2.职业角色

单位只在工作时间对员工提出要求，其他时间主要由员工自行支配，没有统一严格的方式来管理约束。家庭和社会期望毕业生不仅在经济上独立，而且在心理及其他方面也能独立。因此，职业角色对毕业生的独立性与自我管理能力提出了更高的要求。

（六）人际关系不同

1.学生角色

学生的主要任务是掌握科学文化知识，提高自身的素质和能力，这主要取决于学生本身，竞争只是促进学习的手段，并未从根本上影响学生的利益，因此学生的人际关系是比较简单的。

2.职业角色

成为职业人员后，竞争是不可避免的，竞争的胜败直接关系到利益的分配，由此决定了职业人员间的关系是相对复杂的。