大学生罗伊人格发展理论

罗伊（Anne Roe）是临床心理学家，她约在20世纪60年代初期提出人格发展理论。她的人格发展理论综合了精神分析论、墨瑞的人格理论与马斯洛的需求层次理论，构成了其人格发展的理论。她认为，早年经验会增强或削弱个人高层次的需求，进而影响人的职业生涯发展。

1.需求满足

罗伊的人格发展理论假设每一个人天生就有一种扩展心理能量的倾向，这种内在的倾向配合着个体不同的儿童时期经验，塑造出个人需求满足的不同方式。而每一种方式对职业生涯选择的行为都有不同的意义。

罗伊认为需求的满足形态及程度与个人早期经验息息相关：

（1）如果需求获得满足，就不会变成无意识的动力来源。

（2）如果高层次的需求（如自我实现、审美等）不能获得满足，则这种需求将会消失而且不再发展。

（3）如果低层次的需求（如生理、安全、爱与隶属）未获得满足，将驱使人去满足人类需求来维持生存，而间接地妨碍了高层次需求的发展。

（4）如果需求的满足受到延迟，就会驱动人无意识地去满足这些需求，而延迟其他需要。其影响力将依据该需要的强度、时间的长短及周围环境对满足该需求的价值判断而定。

个人心理能量的运作会影响个人需求的满足状况，而心理能量的方向又受遗传与环境的交互影响，特别是早年所受的挫折和满足的体验和经验对其心理需求的发展会有重大影响。

2.亲子关系

罗伊认为，需求满足的发展与个人早期的家庭气氛及成年后的职业选择有密切的联系。如个体成长过程中，父母是接纳还是拒绝，家中气氛是温暖还是冷漠，父母对其行为是自由放任还是保守严厉，这些都反映在个人所作的职业选择上。根据家庭状态，罗伊将其分为以下几种类型：(www.xing528.com)

（1）关心子女型，包括过度保护和过度要求两种情况。多半满足子女的生理需求，有条件地满足其心理需求。

（2）逃避子女型，有拒绝和忽视两种情况。只能满足孩子的生理需求，忽略心理上的需求。

（3）接纳子女型，包括“爱的接纳”和“不明确的接纳”两种情况。前一种，充满了爱的父母，不仅能满足孩子的各种需求，而且会支持子女发展的独立性。后一种的父母则采取自由放纵、任其发展的态度。

3.职业分类

罗伊认为，我们所选择的工作环境，往往会反映出幼年时的家庭气氛。如果小时候的生活环境是充满温暖、接纳或保护的氛围，就可能会选择与人有关的职业。如果生活在一个冷漠，被忽略、拒绝或适度要求的家庭中，很可能会选择从事以事、物和观念为主，不大需要和人有太多直接接触的职业。她把职业分为服务业、商业交易、商业组织、技术、户外、科学、文化、演艺八大职业群组。依其难易程度和对责任要求的高低，她将职业分为专业及管理高级、专业及管理一般、半专业及管理、技术、半技术、非技术六个等级。

4.亲子关系与职业选择

在第一型“关心子女型”中的“过度保护型”父母，会毫无保留地满足子女的生理需求，却不见得满足子女对爱和自尊的需求，即使这些需求都能得到满足，子女也未必表现出社会认可的行为。所以，这类子女日后显示出较多的人际倾向，而不是表现出自我防御的心理机制。“过度要求型”的父母对子女需求的满足往往附加某些条件，也就是当子女表现出顺从的行为，或表现出父母认可的行为时，其生理需求和爱的需求才会被满足。这类儿童虽然也有强烈的人际倾向，但有时有一种潜意识的防卫行为——害怕无法从人群得到较高层次的需求的满足，因而在职业选择时偏向于非朝向人群的职业取向。

在第二型“逃避子女型”父母教养下，无论被拒绝还是忽视，儿童需求满足的经验都是痛苦的，不论生理或是心理都有缺陷，更谈不上高层次的满足。这类孩子日后很怕和人相处，宁可在自己的岗位上，靠自己的努力得到高层次需求的满足，因而在职业选择时偏向于非朝向人群的职业取向。

第三型“接纳子女型”的家庭氛围大体是温暖的。在温暖、民主氛围下长大的孩子各类层次的需求都不会缺乏，长大后也能独立作出选择。因此，有的会表现为朝向人群的职业取向，也有的会表现为非朝向人群的职业取向，均是出自非防御的心理机制。

因此，父母的教养态度对孩子的职业选择有重要的影响，应该让孩子从小去发展自己的能力倾向及职业兴趣，这样他们对终身的择业及志向才有正确的观念及选择能力，也愿意承担选择后的责任。