大学生职业规划理论与发展

职业生涯规划思想起源于20世纪初的西方国家，是经济发展、职业分化、技术进步、经济周期波动产生失业问题并带来一系列社会矛盾后，社会为解决就业问题而做出努力的产物。通过大量研究与不断发展，历经了从职业指导到职业生涯辅导再到生涯辅导的转变，形成了许多的重要理论和实践经验。20世纪80年代以来，伴随着我国经济建设和科学技术的飞速发展，新兴职业快速更替，劳动力市场竞争日趋激烈，大学生就业压力不断增长，生涯规划和职业辅导的理论在我国逐渐被接受和发展。

【学习要点】

1.了解职业选择理论，掌握霍兰德划分的6种人格类型。

2.了解职业发展理论，明确舒伯职业生涯阶段划分。

3.了解职业锚理论的内涵和职业锚的类型。

【案例导入】

孔子的人生阶段划分

《论语·为政》论述了中国古代大思想家和教育家孔子的观点：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而随心所欲，不逾矩。”(www.xing528.com)

第一阶段：从学前期，即从出生到15岁。这段时期人的心智开始形成，已开始学习生活中的基本知识。这一时期的学习主要是靠家长的安排或受外界环境的影响，通常并非主动学习。

第二阶段：立志学习时期，并开始社会实践，即15—30岁。与从学前期相比，这一阶段学习更为主动、积极，并且与个人志向相结合，是有目的的学习和实践阶段。

第三阶段：自立时期，即30—40岁。这一时期人的心智已经完全成熟，懂得了很多道理，并且在经济上和人格上独立了。

第四阶段：不惑时期，即40—50岁。经过多年的学习与实践，已形成完整的个人见解，不被外界事物所迷惑，办事不再犹豫，行为果断。

第五阶段：知天命时期，即50—60岁。丰富的人生经验可以让人认识自然规律，懂得自己的人生使命。

第六阶段：耳顺时期，即60—70岁。总结经验，能够冷静地倾听别人的意见，分真伪，辨是非。

第七阶段：从心所欲、不逾矩时期，即70岁以上。从心所欲并非为所欲为，更不是为非作歹。在这个阶段，能够做到言行自由，同时又不违背客观规律和道德规范。