大学生职业规划助力发展

1.立足实际，接受自我

高等职业教育的任务就是要为社会培养专门的技术人才。在人的一生中，能够进入大学学习是幸运之事，也是良好的机遇。大学生要想有所作为，实现自己的人生价值，就必须把握好大学阶段这个学习的最佳时机。职业规划可以帮助大学生立足实际，正确认识自我，勇于接受自我。

正确认识自我不易。大多数人认为认识自我是一件非常容易的事，但正确地认识自我其实是很困难的。人们在认识人或事物的时候，存在一定的视距。当认识者与对象之间的视距适度时，认识者就能比较清晰地认识对象，了解认识对象的表象等基本状况，较为客观地描述和评价认识对象的性格特征、优缺点等内在品质。而个体在认识自我的时候，存在着既当裁判员又当运动员的情况，即自己既是认识者又是被认识的对象，此时的视距趋于零。因为视距过短，个体认识自我时较为模糊，所以很难看清自我。

接受自我需要勇气。人并非生下来就注定有辉煌的人生，每个人都有其个性和优缺点，成功与否关键在于能否认识自我及如何对待自我。正确认识自我不易，但绝非不可能，这需要自己做出一定的努力，如正确看待人际交往中他人对自己的看法、将心比心地看待自己的言行、换位思考理解自己的实际作为、注意调整自己在成功与失败中的心态等。正确地认识自我，就要勇于接受自我的优点与缺点。人们往往比较容易接受自己的优点，而要接受自身的缺点、理想与实际的差距则需要相当的勇气。只有接受包括自己的短处在内的所有的自我，才能真正地称为接受自我。接受自我是走向成功的前提和基础。

2.积极思考，改变自我

大学生处在一个不断变化发展的过程中。进入大学后，每个人都随着环境的变化面临着新的变化与挑战。大学生应站在人生发展的新起点，从较高的层次上对自我进行思考与分析。接受自我并非最终目的，而是为了更好地把握自我、实现自我，甚至超越自我。大学生是祖国和人民的宝贵财富，面对所处的学院、专业及人际环境，应当努力培养自己的社会责任意识，拓展自我的社会思维方式，不断实现自我角色的转变。(www.xing528.com)

进入大学以后，大学生的生活方式会受到高等职业教育制度及教学活动特点的制约。大学生应主动认识高等院校教学活动的特殊规律，逐步把握学生生活的主次，虚心学习、大胆实践，努力提高自觉性，增强自制力，学会学习与生活，较快地适应高等院校的学习与生活环境。

大学是向社会输送专门人才的最后一站。中学生经过高考后，在选拔进入大学的同时，也迈出了人生发展中关键的一步，这就是职业选择的开始。高等职业院校依据社会对专门人才素质的需求，设置了多样性的专业，学生按照学以致用的原则进行学习，大多数毕业生在走向社会后将从事相对应的职业。“凡事预则立，不预则废”，这也就意味着高校大学生在进入大学后必须进一步了解所学专业，规划自己的职业生涯。

3.规划自我，把握人生

职业生涯规划是个体对自己人生目标及发展道路的规划和设想，也是大学生实现人生价值的重要途径。为了实现人生价值，得到社会的认可，成为事业的成功者，大学生应逐步对个人将要从事的职业，预想中的工作单位、工作性质及职业发展前景进行全面的规划，确立明确的职业目标，并为实现规划目标而自觉地进行相关的知识储备、技术与能力的锻炼。

职业生涯规划是一个动态的过程。高校大学生要认真地分析自我，通过分析自我正确地认识自我，客观地评估自我的能力，发现自我的兴趣，找出自我的特点，了解自我的差距。在此基础上，确定自我较为理想的职业生涯发展路线，准确设定职业生涯发展的目标，并制订出具体的、可操作性强的行动计划，使自己在大学期间能够明确主次，把握机遇，在各个时间段均能得到恰当的发展。个人行动计划不断得以实现的过程，是增强自信心、开发潜能、提高成功可能性的过程，也是主动改变自我的过程。