灭火想定实施，灭火战术基础

灭火想定作业的实施步骤，是指受训人员在战术教官指导下，依据灭火战术理论，按照灭火想定作业提供的情况进行作业的指挥训练活动。其目的在于使受训人员进一步深化对灭火战术理论的理解，获得对灭火战斗规律性的认识，实现由知识向能力的转化，提高灭火战术思想水平和灭火组织指挥能力。灭火想定作业的组织与实施，根据课题类型、训练目的和受训对象不同，通常可分为集团作业和编组作业；另外，还有即题作业等形式。

（一）集团作业的实施

集团作业是受训人员在战术教官的指导下，以同一身份，独立思考，各抒己见，对灭火想定作业中的问题集体讨论的一种训练形式。通过集团作业的实施可使受训人员深化对灭火战术理论的理解，灵活掌握运用灭火战术知识和技能，解决实际问题的基本方法，初步形成灭火战斗和灭火组织指挥的能力，并为灭火演习奠定基础。这种训练组织形式具有组织保障简便，方法灵活多样，研究问题集中，作业独立性强等特点。集团作业的实施一般分为布置作业、个人独立完成作业、集体讨论、总结讲评四个步骤。

1.布置作业

布置作业是在作业之前，对受训人员所进行的辅导。目的是使受训人员能尽快进入想定情况，知道做什么，怎么做；明确作业内容，掌握作业方法，为独立作业创造条件。作业内容通常包括：训练课目、目的、问题，作业内容、重点、方法和要求，完成时间和提示等。在提示中，可以利用作业图，除将火灾情况和参战力量等作简要介绍外，应着重指出要大家考虑和掌握的问题，并根据受训人员的水平和课目难易程度进行启发引路，使其能入门作业。布置作业的方法，根据情况灵活掌握。

2.个人独立完成作业

个人独立完成作业，即受训人员根据灭火想定所提供的作业条件和战术教官布置的作业要求，独立完成灭火战术方案的设计。这是集团作业的中心环节。

个人独立完成作业的基本要求是熟练掌握作业方法，充分利用作业时间，必须个人独立完成。

（1）熟练掌握作业方法。受训人员要顺利地完成想定作业，不仅要运用有关的灭火知识，而且还要运用相应的技能，并需要懂得作业的程序和方法。这些基本问题不解决，想定作业就无法顺利进行。因此，受训人员首先应熟练掌握完成想定作业的基本技能，基本程序和基本方法，如文字叙述、数据计算、标记符号、语言表达等，以减少无价值的时间消耗，提高作业时间的利用率和训练质量。

（2）充分利用作业时间。由于受训人员在灭火理论基础、叙述表达能力和实际灭火经验等方面都存在着一定的差异。所以，在个人独立完成作业的过程中，往往出现有的作业时间用不了，有的作业时间不够用的不均衡现象。为在有效的时间里最大限度地提高训练效果，战术教官往往根据大多数受训人员的作业能力，尽量照顾个别人员的实际情况，尽可能科学安排个人独立完成作业的时间。受训人员应根据各自的实际情况，确定自己的作业深度和完成标准。基础好、作业速度快的人员，应主动加大作业的难度和思考深度，使完成的方案标准及质量更高。基础差、作业速度慢的人员应注意理清基本思路，集中精力抓住重点，力争在规定时间内按时完成作业。

（3）必须个人独立完成。灭火想定作业是在灭火战术理论学习的基础上进行的一种实践性的训练活动，是受训人员通过主观意识作用于作业条件的思维过程，是一个进一步消化，巩固灭火战术理论知识，实现感性认识向理性认识的能动飞跃。要做到理论联系实际，活用战斗原则，练思维、练智力、练组织指挥的目的，从而为进入高层次训练阶段奠定基础。因此，在个人进行作业的过程中，除战术教官可进行必要的指导外，一般不允许学员磋商，必须严格要求受训人员独立完成对灭火战术方案的设计，注重强化创造意识，培养受训人员的独立作业能力。

3.集体讨论

集体讨论是受训人员在战术教官指导下，就各自作业方案交换意见，深化认识的交流活动。目的在于通过交流，相互启发，进一步加深对灭火战术理论的理解，掌握分析判断的基本方法，提高解决各种复杂问题的实际能力。集体讨论通常分为报案、归案、讨论、结案四个步骤。

（1）报案。即受训人员报告自己的作业方案。通过报告方案，既可以检查受训人员的作业情况，又可以掌握不同类型方案的分歧。报案可分为综合报案与专题报案两种。通常采取主动报、诱导报与指定报相结合的方法进行。报案应全面、具体，一般不阐述理由。

（2）归案。归案是在报案的基础上，由战术教官对各种方案进行归类。将参训人员相同或近似的方案相对集中，从总体上划分出几个有明显区别的不同类别的方案，使参训人员对各种不同类型的方案做到心中有数，为下一步讨论交换意见奠定基础。归案通常采取专题归纳或综合归纳的方法进行。通常情况下，在有代表性的方案基本报完后即可归案。在归案时要抓住实质，也就是说不要只看表面现象是否相同，而是要用分析的方法，从不同现象中看到相同的实质，从而依据实质的异同，区分出不同方案、近似方案和相同方案。归案应突出重点，应以对方案起主要作用的内容为重点，归纳出几个有代表性、比较典型的不同方案，为后面的讨论准备充分的条件。

（3）讨论。讨论是达成灭火想定训练目的的关键。战术教官要精心组织、加强指导，参训人员积极参与、踊跃发言，整个讨论要紧紧围绕中心议题进行。因为集团作业讨论涉及的内容比较广泛，讨论中往往会出现偏离中心的现象，所以，讨论中一定要抓住中心，采取“步步引申”、“层层剥皮”等方法，深入论理，大胆争辩，把讨论引向深入，使受训人员得到收益。要防止表面上“轰轰烈烈”，而实质上“半生半熟”的现象发生。同时，要注意引导受训人员在讨论中进行质疑。

（4）结案。结案是在大家充分讨论的基础上，由战术教官对各种方案所进行的总结。通过结案，可以统一大家的认识，提高参训人员的战术思想水平和解决实际问题的能力。结案通常采取以一案为主，对比结案和逐个结案的方法进行。实践证明，这种结案方法占用时间少，训练效果好。结案，首先要有针对性，要抓住处置方案中的主要问题和讨论中争议较大的问题，结合教案有针对性地结案。要防止不从作业实际情况出发，不分对象，没有重点的机械宣读教案的现象。其次，要观点鲜明，论理有据。从理论与灭火想定情况的结合上，深入分析比较。权衡各案利弊，讲透最佳方案，分析可行方案，探讨“第三方案”。切不可主观武断，草率行事。再就是既不能模棱两可，似是而非，使受训人员无所适从；又要防止片面性，不能简单地肯定一切或否定一切。“寸有所长，尺有所短”，对于好的方案，应注意在讲清优点的同时，指出其不足；对于差的方案，也要实事求是地肯定优点，讲清问题。

4.总结讲评

总结讲评，是在灭火想定课题作业后进行的总结。通常是在集体讨论的基础上由战术教官实施，也可指定参训人员进行。基本内容主要包括：重述灭火想定作业课题的题目，进一步明确训练目的，讲评作业情况并对作业作出评价，结合作业阐述有关理论问题等。

总结讲评时，要将对具体问题的认识上升到理性的高度，防止就事论事；要联系大家作业的实际，归纳总结出带规律性的知识启发大家，防止放电影式的简单再现；要有严谨的治学态度，实事求是地解答学员提出的疑难问题；要善于提出新的问题让大家思考，以便保持思维的连续性。

（二）编组作业的实施

编组作业，是指受训人员在战术教官指导下，按照不同职务（如火场总指挥员、灭火组长，后勤保障组长、通信联络组长等）编组后所进行的作业。

编组作业通常在集团作业的基础上进行，有时也与集团作业结合或穿插进行。编组作业的内容可以是一个完整的训练课题，也可以是一个或几个训练课题。

编组的方式，按人员职务构成，可分为指挥员编组和指挥机关编组；按编制序列，可分为一级编组和多级编组；按编组的员额，还可分为满员编组和缺额编组等。

1.编组作业的主要作用

编组作业，可使受训人员在进一步接近实际的条件下和实战气氛更浓的环境中进行训练，以不断掌握组织指挥的方法，增强协调指挥的意识，培养良好的战斗作风，检查训练的实际效果。

（1）掌握组织指挥的方法。由于受训人员分别按一定的编制职务编组作业，“各级指挥员”和“各职能机关”的组织指挥工作，已不像集团作业那样仅限于书面或口头上，而是要按实战的要求，成为一种有形的指挥活动。受训人员可在实践中学习和掌握组织指挥灭火的基本方法，从而提高实际的组织指挥能力。

（2）增强协调指挥的意识。受训人员在编组作业中，由集团作业同一种身份变为多种身份后，要从不同的角度为实现同一目的而展开工作。这就使受训人员在工作中构成了既相对独立，又相互联系、相互制约的关系，利于养成密切配合、主动协同、共同完成指挥任务的意识。

（3）培养良好的战斗作风。编组作业的节奏快，作业内容连续性强，作业条件多以分散下达的形式逐次提供，作业地点多在现地进行。因此，这种作业形式已初步具备了灭火演习的某些特点，有利于培养良好的战斗作风。

（4）检查训练的实际效果。编组作业，受训人员携带通信工具和部分装备器材，按灭火推演的程序，综合运用所学知识技能，练指挥、练协同、练动作。组织作业的战术教官可从中发现存在的问题，及时采取得力措施，有针对性地加以纠正，进一步提高训练效果。(www.xing528.com)

2.编组作业的实施步骤

编组作业一般按照作业准备、作业实施、总结讲评三个步骤实施。

（1）作业准备。作业准备中，除应明确人员编组和职务分工外，其他工作内容基本与集团作业的相同。

（2）作业实施。作业实施阶段的各训练课题通常连贯进行。作业条件由战术教官以文字、口述或情况显示等方法，利用有线电话、无线电台、文字传真、人员传递等多种手段，逐次提供并诱导参训人员作业。作业中，应适时检查作业进展情况，发现问题应以随机情况来诱导其自行纠正。无特殊情况一般不中止作业。但必要时也可停止作业，退出情况后组织大家讨论研究。

（3）总结讲评。总结讲评的内容和方法，基本与集团作业的相同。

3.实施组织编组作业应注意的问题

编组作业能最大限度地接近实际，作业过程实战感强，参训人员得到的锻炼较大。但由于作业人员分别充当不同职务，各自作业内容互不相同，训练课题连续性强。因此，实施编组作业工作量大，指导和管理都有一定难度。这样，在实施编组作业时，要科学进行编组，注意作业秩序，加强对作业的指导。

（1）科学进行编组。部队灭火战术训练的编组作业，由于受多方面因素的制约，很难一次使参训人员都能充当一定的职务，特别是主要职务。为使每个参训人员都能得到锻炼的机会，应尽量缩小编组范围和增加作业组次，并在作业过程中适时轮换所任职务。同时还应加强对作业班子以外人员的组织指导，使他们随着作业进程和完成作业的主要内容，也能从中得到锻炼和提高。

（2）注意作业秩序。编组作业要求受训人员以不同身份完成同一课题作业，相互之间联系密切、交流频繁，易于影响作业秩序。为使作业有条不紊地进行，组织作业的战术教官一要周密计划，充分准备，做到编组有计划，指导有方案；二要加强现场管理，特别要加强作业班子以外人员的管理，使他们严守现场纪律，保持良好的秩序；三要注意引导大家对已有知识和技能在脑海中的再现，保证其作业有据可循，防止忙乱现象。

（3）加强对作业的指导。编组作业、参训人员作业内容不一，但又相互联系，相互制约。为保证训练效果，组织作业的战术教官应全面了解和掌握作业的进展情况，采取多种方法实施全面指导。指导应贯彻启发式、诱导式，善于让参训人员在自我发现和自我解决问题的过程中得到锻炼。

（三）即题作业的实施

即题作业，是在完成某一训练课题基本作业的基础上，就这一训练课题所进行的新的作业。在变换想定情况、作业场地和作业方式的前提下，就原来的训练课题进行即题作业，可使受训人员巩固基本作业中所学到的知识技能，加深对有关灭火战术理论的理解，提高灵活运用灭火战术理论的能力。同时，也能检查受训人员对所学内容理解的程度。它既可以集团作业的形式组织，也可以编组作业的形式组织。

1.即题作业的主要特点

因为即题作业是在完成某一训练课题基本作业的基础上，围绕原课题又继续延伸的作业，所以，即题作业具有一些自身的特点。这些特点主要是：

（1）内容单一，针对性强。即题作业通常以强化重点内容为主要目的，有时也针对某一知识和技能进行训练，有时还专门进行某一战斗行动的研究。即题作业内容一般就某个训练课题进行，而不是针对某一课题的全部。

（2）难度较大，要求较高。由于即题作业是在受训人员已完成基本作业，具备了一定经验基础上进行的。因此，即题作业无论是在想定情况的创设上还是在作业方法上，一般都具有一定的难度。即题作业时间短、要求高，可使受训人员的灭火战术思想水平和组织指挥能力，在原有的基础上得到进一步提高。

（3）准备简单，便于组织。即题作业主要用于巩固和提高参训人员对某一训练课题的训练成果，一般不需要编写系统的文字材料或进行较长时间的准备，只要创设出必要的想定情况，便可组织实施。

2.即题作业的实施

即题作业一般按布置作业、独立作业、检查讨论和小结讲评四个步骤实施。

（1）布置作业。主要是宣布作业内容，明确作业条件和要求。

（2）独立作业。主要是受训人员根据提供的作业条件，运用所学知识和技能独立完成作业。

（3）检查讨论。主要是接受参训人员作业方案的口头报告和书面报告。时间允许时，战术教官应对作业情况进行全面检查，就其中的某一两个有特点的专题组织讨论。如果时间不允许，应抽查部分人员的作业，可不组织讨论。

（4）小结讲评。应针对即题作业与基本作业的不同特点，结合作业完成情况，有重点地讲清即题作业研究的主要问题和要达到的目的，其他的内容与基本作业相同。

3.即题作业应注意的问题

组织即题作业训练，应注意创设复杂的灭火战斗情况，最大限度地缩短作业时间，强调个人独立作业。着眼于在“高难度”“高速度”中，巩固检验参训人员的灭火战术知识和各种技能，提高灵活运用灭火战术理论解决实际问题的能力，防止出现低层次循环的现象。

【思考与练习题】

1.什么是灭火想定作业？

2.灭火想定作业由哪些部分构成？

3.简述灭火想定作业的实施步骤。