大学生能力分类及多元智力理论

人的能力按照其获得方式的不同，可分为能力倾向和技能两种类型。

能力倾向是指天生具有的特殊才能，即天赋，如音乐、运动能力等。不过也有可能因为未被开发而荒废，它是一种潜能。

技能是指经过后天学习和培养而形成的能力，如阅读、人际交往、表达等能力。

能力倾向需要通过技能表现出来被人认知、认可，人们常说某人能力强，实际说的是某人的技能强。

个人的能力水平往往是由能力倾向和技能两个方面共同构成的。例如，要成为一名伟大的画家，除了具有艺术天分以外，还需要不断地练习获得绘画技能。

1.能力倾向的分类及含义

关于人的天赋，传统的智力理论通常以语言能力和数理逻辑能力为整体评判的标准，也就是人们常说的IQ。1983年，美国哈佛大学教授、发展心理学家加德纳（Gardner）提出了多元智力论。他认为，智力是多元的，即智力是由同样重要的多种能力而不是一种或两种核心能力构成的，而且各种能力不是以整合的形式存在，而是以相对独立的形式表现出来的。

加德纳的研究表明，人类至少有七种不同的智力，分别是言语——语言智力、逻辑——数理智力、视觉——空间智力、音乐——节奏智力、身体——动觉智力、交往——交流智力、自知——自省智力。(www.xing528.com)

加德纳的多元智力理论告诉我们：对于世界上的每一个人来说，不存在谁更聪明的问题，只存在不同个体在哪个方面聪明的问题。每个人都是独特的。正如中国古人所言：“天生我材必有用”，如果个人能将自己独特的天赋充分发挥出来，那么，每个人都是出色的。

2.技能的分类及含义

辛迪·梵（Sideny Fine）和查理德·鲍尔斯（Richard Bolies）将技能分为三种类型：专业知识技能、可迁移技能和自我管理技能。

（1）专业知识技能是指那些需要通过教育或者培训才能获得的特殊能力，也就是个人所学习的科目，所懂得的知识，常常与自己所学的专业或工作内容直接相关，具有不可迁移性，必须经过专门的、有意识的培训才能掌握。它们常常与我们的专业学习或工作内容直接相关。例如，英语专业毕业的学生去做医生，有人敢去看病吗？显然不敢，因为知识的不可迁移性，没有学过医学的学生并不具备医学专业知识，专业知识技能是不可迁移的。

对于大学生而言，掌握更多的专业知识技能，学会技能组合，在进行职业选择时会更具有竞争力，也更有可能高质量地完成好工作。

（2）可迁移技能（也称通用性技能）是指一个人会做的事，一般用动词来表述，如教学、组织、说服、设计、安装、帮助、计算、考察、分析、搜索、决策、维修等。它们可以从生活中的方方面面得到发展，还可以迁移应用于不同的工作之中。专业知识技能的运用都是在可迁移技能基础之上的，是用人单位考察你能否胜任工作的最重要的内容。

（3）自我管理技能（也称适应性技能）是指受教育者依靠主观能动性按照社会目标，有意识、有目的地对自己的思想、行为进行转化控制的能力，它反映一个人为人处世的态度和个性品质，用副词或形容词来表述。良好的自我管理技能可以帮助我们很快适应新的环境，因此也被称为适应性技能。自我管理技能可以从非职业领域转换到职业领域，良好的自我管理技能是职业生涯发展、成功所需要的品质。