提升教学效果，凝聚力量，综合提高

“创意写作”是在“百篇文章”实训项目基础上的进一步发展，我们原有的基础写作、文体写作和应用写作课程对汉语言文学专业产生了重要的影响。针对当前网络新媒体的变化、高等教育大众化培养目标的需求，在“百篇文章”实训项目基础上，更加强调培养目标获得实际能力的重要意义；“创意写作”能够很好地凝聚汉语言文学、新闻学、编辑学、电视编导、播音主持和艺术学的教学目标，在文学与网络关系研究、新闻写作、剧本写作前景目标的吸引基础上，能够形成相互补充、相互强化和相互促进的局面。为此，我们围绕“创意写作”这一总体目标，根据不同专业，设计了新的教研教改课题并进行攻关。

从写作角度看，针对专业目标的写作课程设计最重要的是突出实践性，而实训教学最难的是坚持，在坚持中最难的又是要有一套能够保障这套体系顺利完成的制度。依赖学校现有的汉语言文学、新闻学、编辑出版、电视编导、播音主持等专业作为创意写作课程群覆盖的主干专业，预设其他文科类专业作为创意写作课程群的辐射专业，以创意写作为纽带，以传媒产业内容为基础，以创意写作能力为目标，建构结构科学、关系紧密的创意写作课程群，并据此打造一支跨专业、强实践的教学团队，这是我们最大的创新体现，也是我们最大的创新目标。(www.xing528.com)

具体来说，该课程创新体现在：（1）课程综合性强。在教学内容方面，针对实际需要，我们设计了在写作中最重要的五个目标方向：“文学”、“评论”、“剧本”、“学术”、“新闻”，并把这五个方向设计为课程，针对现实的文学创作、评论情况、影视动漫市场和新闻现场，跟踪现实，进行在场的写作。（2）专业关联紧密。创意写作的五门具体课程涉及汉语言文学、新闻学、编辑出版等学科，这些学科都有共同的写作能力要求，又面临着同样的目标培养需求和网络新媒体培养环境的变化，专业关联紧密，以创意写作覆盖培养，具有实际的可行性。（3）团队协作好、创新空间大。十几年的百篇文章实训项目的积累，使得我们这一团队有着无可比拟的协作基础，以原来的基础写作和应用写作可以迅速地延伸出动漫脚本写作、网络小说写作、诗歌写作、报纸副刊写作、微博写作等新的写作形式和内容，创新空间广阔。