围绕大学生写作能力的培养，进行系统设计、循序实施。本团队在实践项目上设置了一个体系：“写作能力训练课程”体系；三个层次：“写作素养”、“实务写作”和“创意创作”；三类课程：“基础写作、文体写作”，“新闻写作、评论写作、学术论文写作、应用文写作”和“小说创作、散文创作、诗歌创作、动漫戏剧脚本创作、新媒体文学创作”。
这样设计丰富了教学内容，补充和改善了写作学课程教学。把与网络新媒体社会密切相关的实践性、应用性内容进行专门化的技能训练，补充与改善了写作教学内容中与时代不适应的内容。以“实操训练”为形式，新的“创意写作”教学团队重视实训教学，课程内容设计要以实践实训功能为核心编制教学大纲，从培养目标角度设计课程内容。具体体现在多个方面，例如从文学欣赏层面进行文学、新闻、电视编导、播音主持和动漫专业课程的教学，从文学技巧分析角度积累“评论写作”能力，从新闻实践剖析角度打造“新闻写作”视角，从学术前沿角度指导“学术论文”研究，从影视动漫发展角度鼓励“影视剧本和动漫脚本写作”，等等。(www.xing528.com)
不同的课程群模式会产生不同的教学效果，本团队整合传统的写作课程群和现有的写作课程群，紧密结合培养目标需要，整合出了成系列的新的写作课程群。以“创意写作”为目标，整合原有的基础写作、应用写作、文体写作课程，将文学评论、剧本写作（包括电影剧本、电视剧本和动漫脚本）、学术写作和新闻写作纳入写作教学，改变了重理论、轻实训的教学传统，构建了新的课程门类。原有的课程主要以基础写作和文体写作为主，包括应用写作，新的课程群分成了三个层面展开：第一，写作基本技能专项训练课程群；第二，专业实务写作综合训练课程群；第三，创意创作综合实践课程群。
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