工作坊定制写作教程-创意写作实训教程

“工作坊”都在做什么具体的事情呢？工作坊是一种设计模式或工作模式，主要是借助这个平台提升学生的写作能力和思维能力，激发创意想象。

这个平台的运行是怎样的呢？会有具体项目由学生操作吗？还是由学生带着创意申请支持？目前还主要借助课程，慢慢推进，寻觅一些起步阶段的写作者，比如年轻的作家、写手来和学生们一起写作，像是“领跑”或“带跑”，这样应该也是出于让他们了解现在文字创意趋向的目的。

例示：

青果创意写作工作坊工作策划

一、工作坊性质

为汉语言文学专业综合改革“创意写作”方向之实训平台

Logo：青果创意　生生不息

二、工作方式

1.课程系列

（1）理论类（创意思维、创意写作、基础写作、应用写作、学术论文写作）

（2）实训类（创意写作实训、创意写作专题指导、社会协同实践、作家讲习班）

（3）讲座交流类（经典文学原理阅读、经典文学作品研讨、学生写作报告会）

2.展演系列（小组选题写作、创作竞赛）

3.读书讲座系列（保守派书房、广东作家论坛）

4.调研采风系列（广东本土作家与创作调研、专题采风、假期采风团）

三、工作坊学生一期活动设计

1.定制发表型

（1）校园绿化；（2）创意园区；（3）五早一晚；

2.课题型

（1）微博、微信调研；（2）审美与艺术趣味调研；（3）8090阅读状况调研；（4）活动录音整理写作；

3.纯文学型

（1）诗歌小组（含古诗词）；（2）剧本小组；（3）小说小组；（4）散文小组；

4.公益型

（1）环保调研；（2）“青椒”们的世界（大学青年教师生存状况调研）；（3）“蚁族”与大学生就业；（4）社会公益系列（助学、助老、助残、助幼……）；

5.专题型

自然笔记系列：（1）三水植物志；（2）三水定点观察日志；

文化笔记系列：（3）中国书院文化调研；（4）广东民俗志；（5）广东（广州）地名志；(www.xing528.com)

人文笔记系列：（6）寻找广东商学院中文系毕业生；（7）新客家人访谈录；

6.青果创意型

（1）树叶书（创意灵感——修多罗，以丝编贝叶为书，来源于章太炎《国学概论》：“经者，编丝连缀之称，犹印度梵语之称‘修多罗’也。”）；（2）三水手写书信活动（配套：手工制作信箱活动）；（3）早起一小时体验作文（行为艺术方式记录）；（4）三水公民公约活动（生活、学习、成长公约）

四、工作目标

1.总体目标

形成具有示范意义的创意写作培养模式，并总结系列实验报告

2.具体目标

（1）资料汇编与文章结集发表（读书报告、专家讲座、师生创作）

（2）专著、教材与论文

（3）教学研究成果获奖和课题申报

（4）社会推广和社会实践

五、流程图

工作模式：读书——阅读——交流

制作：青果工作坊信纸、小书签、明信片、记事本

创业：青果二手格子铺、青果（茶）书吧、青果琴社

样本举例：

青果创意写作工坊“学生一期”话题写作小组选拔书样本

话题名称：

话题负责人：

负责人所在班级：

话题类别：□0101校园绿化、□0102创意园区、□0103五早一晚。

青果创意写作工坊“学生一期”话题写作小组选拔书

话题名称：创意园区的发展现状及意义

话题负责人：余红梅

负责人所在班级：2012级商务文秘班

话题类别：□0101校园绿化、0102创意园区、□0103五早一晚