伴随着日新月异的社会科技发展，知识更新的速度越来越快。在时代的洪流中，唯有夯实基础强核心，才能行稳致远。物理学是探究客观世界基本规律的科学，就与其他科学的关系而言，可以说物理学是最基本、最古老、发展最快的科学，能够提供最多、最基本的科学研究手段[64]。物理学由于其普遍性、基础性以及渗透性，一直在科技发展和人类生产生活中发挥着无可替代的作用。它是绝大多数理工科学子必修的公共基础课，同时也是课程思政的良好载体。作为重要的公共基础课，物理学蕴含着广博深刻的辩证唯物主义思想。在科学发展史中，辩证唯物主义不断地丰富、拓展物理学的内涵和外延。在以大学物理为代表的自然科学类课程中融入思想政治育人目标，无论是对提高教学质量，还是对解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，都具有十分重要的现实意义和历史意义。
高校思想政治理论教育对当代大学生意义重大，是帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径。课程思政意在通过发挥学科优势，在知识传授中实现价值引领，具体思路是将意识形态和主流价值观融入教学。在这个过程中，专业课教师应避免生拉硬扯或越俎代庖，当以扎实的专业知识内容为根本立足点，尊重教学的本质与规律，自然引入以相得益彰。
柏拉图曾说过：“教育非他，乃心灵转向。”学生在教学活动中获得的精神世界成长才是教育的本质。此处的精神世界成长的目标即树立正确的“三观”。抓好思想政治育人工作，关键是切实用好课堂教学这个主渠道，充分发挥各个学科教师的引导作用，推进协同育人，全面落实立德树人这一教育的根本任务。(www.xing528.com)
课程思政建设中，挖掘专业课中的思政育人元素并将其植入课堂教学固然重要，但其更深层次的诉求是将育人与育才有机统一，相互促进。考虑到非思政课的教学目标、教学内容以及评价体系等与思想政治理论课的差异，在非思政课程中不宜直接采用说教灌输的方式实施思想政治教育，更宜采用如春在花般润物无声或是醍醐灌顶般的育人方式实现思想政治价值引领。为达成这一目标，必须既研究课程思政的实施思路和方法，又探索推动该思路、方法运用的关键技巧。
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