2016年12月9日，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”习近平总书记所提出的“守渠”与“种田”任务、同向同行、协同育人的期许为高校课堂教学加强思想政治教育工作提供了基本遵循和行动指南。工程力学是面向环境、建筑、地质等很多工程专业的必修基础课程之一，该课程具有理论性强、公式繁多、难度较大等特点。且课程面向大二、大三学生，他们具有数学和物理课程的基础，同时又面临专业课程多的学习压力，故极易对该课程感到枯燥乏味、缺乏兴趣。[37]因此，该课程不仅要进行教学手段方法的改革创新，同时要从“专业基础课”向“课程思政”的教育方式进行转变，将知识传授与价值引领相结合，激发学生的学习动力和热情。这不仅能够提高本门课程的教学效果，而且能够为新时代新形势下的思想道德建设发挥积极的作用。
课程思政以立德树人为教育目的，体现立足中国大地办大学的课程观，使传授科学知识与思想政治工作结合起来。通过思政课程和课程思政的协同，形成教学合力，使学生从课程中汲取智慧，坚定理想信念，夯实价值基础，为学生健康成长提供价值引领和精神滋养。要做好高校思想政治工作，要用好课堂教学这个主渠道。按照各门课都要守好一段渠、种好责任田的要求，工程力学课程思政旨在提升课程定位目标，充分挖掘课程中的思政元素，发挥好课程的协同育人功能，注重科学思维方法的训练和科技伦理的教育，培养学生探索未知、追求真理、勇攀科学高峰的责任感和使命感，培养学生精益求精的大国工匠精神、领略中国智慧。工程力学课程育人的教学目标具体包括以下三个方面：
第一，通过知识延伸，进行“社会主义核心价值观”和“文化自信和家国情怀”的引领和塑造；
第二，坚持“授之以渔”的原则，注重科学思维的培养和人文素养的培育；(www.xing528.com)
第三，培养学生理论联系实际分析解决问题的能力，培养工匠精神。
知识源于生活而用于生活，是一项系统工程，因此知识点往往不是割裂存在的，而是彼此之间蕴含一定的内部潜在联系。下文将通过四个教学案例展示工程力学课程中具体通过知识点联系生活、力学联系重大工程进行思政元素德育资源的挖掘和融合，真正体现“将思想政治教育融入课堂教学和改革的各环节、各方面，实现立德树人润物无声”[38]，以“春风化雨”的教育方式使学生受到涵养和启迪。
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