高等教育承担着培养高级专门人才、发展科学技术文化、促进现代化建设的重大任务。我国高等教育快速发展，对人才培养提出了更高的要求，高校第二课堂在提升学生核心素养方面发挥着重要作用。共青团“第二课堂成绩单”制度是充分借鉴第一课堂教学育人机理和工作体系，整体设计高校共青团工作内容、项目供给、评价机制和运行模式，实现共青团组织实施的思想政治引领、素质拓展提升、社会实践锻炼、志愿服务公益和自我管理服务等第二课堂活动的科学化、系统化、制度化、规范化，实现高校学生参与共青团第二课堂可记录、可评价、可测量、可呈现的一整套工作体系和工作制度。实施共青团“第二课堂成绩单”制度是落实习近平总书记提出的“要重视和加强第二课堂建设”的重要要求，推动高校思想政治工作改革创新，创新中国特色社会主义教育制度的积极举措；是适应高等教育综合改革，全面落实立德树人根本任务，全面实施素质教育的必然要求；是深化高校共青团改革，强化共青团育人职能，强化共青团组织建设的关键路径；是完善学生发展服务体系，促进学生素质素养提升，促进学生就业创业的迫切需要。
做好高校第二课堂活动质量管理，既是落实立德树人根本任务的客观要求，也是提升人才培养质量的有效路径。我国历来重视高校内部质量保障体系建设，2010 年公布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》明确提出提高质量是高等教育发展的核心任务，是建设高等教育强国的基本要求。提高质量是高等教育的生命线！如何保障学校育人质量，成为高校在教育质量提升路径的过程中必须明确的首要问题。
西南交通大学将“第二课堂成绩单”制度纳入学校人才培养计划，服务学校人才培养大局和大学生综合素质提升。经过多年的实践探索与研究分析，发现原有的第二课堂相关制度尚有问题需要进一步优化：
第一，原有相关制度较为零散，缺乏整体设计第二课堂工作内容、项目供给、评价机制和运行模式，未涵盖第二课堂项目实施的所有环节，未形成循环闭合的流程。(www.xing528.com)
第二，第二课堂质量保障责任不够明晰，学校层面、二级单位层面、教师、学生等在质量保障中的责任内容不够完全、责任清单不够明确。
第三，没有加强对青年学生“思想政治引领”的理念，现有内容流于表面化和形式化，有些内容的可操作性较差，不能很好地把思想引领政治教育融入“第二课堂成绩单”制度的具体实施过程中。
针对第二课堂质量保障存在的问题和可优化的环节，西南交通大学以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为总目标，以学生学习结果为评价依据，将学校、二级单位、教师、学生和相关保障单位的责任、权利和义务进行明确并用制度的形式进行固化，使得共青团发布、管理、组织第二课堂项目，学生选择、参加、评价第二课堂项目，教师指导第二课堂项目有规可依，有章可循，构建立体化、科学化的质量保障与评价体系，有效提升第二课堂质量。
免责声明：以上内容源自网络，版权归原作者所有，如有侵犯您的原创版权请告知，我们将尽快删除相关内容。
