争做劳动小能手！学生脱颖而出

学习目标

1.了解家务劳动的具体内容。

2.能够主动参与家务劳动。

3.掌握部分家务劳动的技巧。

导　入

争做家务小能手

小林是某中职学校二年级的学生，他所在的学校开展了“争当家务劳动小能手”活动，通过这次活动，学校评选出了10名“劳动小能手”。这项活动顿时在学校掀起了热爱劳动、争做劳动小能手的热潮，也受到了学校老师和广大家长的好评。而这次活动所传达的“动手实践、出力流汗，接受锻炼、磨炼意志”的劳动精神，也让小林和他的父母备受启发。本着“提高劳动能力，培养吃苦耐劳的品质”的初心，小林一家人召开了家庭会议，针对家庭的实际情况和小林的兴趣爱好，全家人一起为小林制定了一份劳动养成计划（表4-2）。

表4-2　劳动养成计划

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劳动养成计划制定后，小林在家人的指导下认真执行计划，“撸起袖子”干起了家务劳动。小林积极主动地分担了家务劳动，这也让他有了更多的时间与机会同父母进行深入的交流和沟通，而每当欣赏一家人齐心协力将家中废弃的物品改造加工成装饰品摆放在家中时，他们不禁感叹：亲子劳动实际上其乐无穷，劳动创造美。小林在完成家务劳动的过程中也越来越能够体会父母的辛苦，逐渐意识到自己作为家庭中的一员，应帮助家长做一些力所能及的事。

在社区开展垃圾分类活动时，小林一家人主动加入了宣传队伍，向社区的居民普及关于垃圾分类的重要性，并指引居民按要求将垃圾放入指定的垃圾桶，社区居民对小林一家人的志愿服务竖起了大拇指，并纷纷称赞父母言传身教树立了良好的榜样，同时他们还表扬小林是“环保小卫士”。在这份劳动养成计划中，对小林而言，最具有挑战性的就是“给父母做一道菜”。经过反复的学习和多次的历练，小林由最初在厨房的手忙脚乱，到能够顺利地做出一道完整的菜肴，到最后能做拿手的菜，他的厨艺越来越好，也得到家人的一致好评。通过给家人做菜，他深深地感受到，做菜并不是一件容易的事，想到过去多年，父母给自己做饭，既要考虑饭菜的色香味俱全，也要注意营养搭配，他暗暗下定决心要在学习的空余时间里，多为父母分担家务，学会体谅父母。

一个学期下来，在学校和家庭的协同教育下，小林将劳动养成计划转化成了自觉的劳动行动，并养成了良好的劳动习惯，生活自理能力明显提高，在学校劳动中，也发挥了模范先锋作用。在学校举行的“争当家务劳动小能手”活动中，小林脱颖而出，获得了“劳动小能手”荣誉称号。拿到奖项的时候，他由衷地感慨：劳动锻炼了体能，劳动练就了技能，劳动发掘了潜能；要快乐劳动，强身健心。

分析：《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》明确指出：“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用。注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能。”家庭是实施劳动教育的重要场所，案例中的家长通过日常生活的制定计划、言传身教、潜移默化让孩子养成了爱劳动的好习惯，也有利于树立崇尚劳动的良好家风。孩子自觉参与、自己动手、随时随地、坚持不懈地进行劳动，掌握一些生活技能，能在生活自理中强化劳动自立意识，体验持家之道，学会感悟父母的辛苦。在未来的职业生涯中，必然也需要涉及各项关于劳动的工作事务，在家庭生活中养成的良好劳动习惯，不仅有利于同学们更快、更好地适应职业生涯、适应社会，更重要的是，良好的劳动素养得以外显，帮助个人树立更好的职业形象，进一步推动职业生涯的进步与发展。

思考：

1.你会做哪些家务劳动？你经常帮助家人做家务吗？

2.在日常的家务劳动中，你是否打算有针对性地学会一些生活技能？

3.请你参照小林的计划，尝试着写一份自己的家庭劳动养成计划。