中职院培养学生工匠精神之路径

（一）以“工匠精神” 引领学生树立正确的三观

我国正处在由制造大国向制造强国迈进的过渡阶段，在创业创新的过程中，只有全体成员拥有高度的责任感和创新意识，发挥团队精神，才能顺利实现由制造到创新的转型。以“工匠精神”引领学生树立正确的价值观，可以使学生认识到发扬“工匠精神”的目的是服务社会，创业创新是追逐梦想的过程也是服务社会的过程。理解“工匠精神”和服务社会的理念，在知行合一的过程中，能够感知社会责任的重大，积极地调和个人价值与社会价值之间的冲突，在发展变化的时代逐步建立起正确的价值观。

（二）以“工匠精神” 塑造学生的职业观和创业观

2015年，中央电视台推出的纪录片《大国工匠》，讲述了8位不同岗位的劳动者匠心筑梦的故事。他们在平凡岗位上执着追求，从而达到职业技能的完美和极致。可见，大国“工匠精神”在职业观的塑造中极为关键，它折射出从业人员的职业价值观与就业观。大国“工匠精神”对学生就业也具有指导意义。学生只有拥有了过硬的业务能力与优良的职业素质，才能奠定职业发展的良好基础。

在“大众创业，万众创新”的口号响彻中华大地的今天，学生创业绝不是一件容易的事，尤其在创业的初始阶段，“工匠精神”应该植根于每一位学生创业者的内心，只有时刻秉持把产品和服务做精做强的理念，才能在创业中立于不败之地。(www.xing528.com)

（三）以“工匠精神” 培养学生求真务实的良好学风

在当今变革创新的时代，亟须大量创新务实的人才。一方面，“工匠精神”有助于学生形成独立自主、踏实务实的学习态度；化被动为主动学习，克服浮躁心态，脚踏实地、深入钻研，积极主动地思考问题。另一方面，“工匠精神”有助于培养学生严谨的作风和精益求精的品质；能够以追求完美的态度对待自己的学习和生活，并激发对专业的兴趣与热爱。

（四）以“工匠精神” 引导学生精益求精、追求卓越的创新精神

“工匠精神”的深层次含义就是创新。精益求精、追求卓越，本身就包含了不断创新的精神。创新并不是盲目的想象和突发奇想，而是在不断的实践过程中反复打磨而产生的。学习“工匠精神”，可以使学生在实践过程中逐渐形成创新思维模式，在生活中注重观察与思考，勇于质疑与批判，大胆地实践，最终化不可能为可能。正是“工匠精神”的这种敏锐创意、精雕细琢、不断求精的精神支撑，才能使中国实现由制造大国向创新大国的转变。因此，“工匠精神”应当贯穿于学生成长成才的全过程，只有将“工匠精神”根植于学生内心，并转化为习惯和品行，才能更好地为实现中国梦贡献出自己的力量。