劳动教育：培养全面发展、合格的社会主义建设者和接班人

1.劳动教育是遵循马克思主义教育思想的必然要求

马克思在《1844年经济学哲学手稿》中指出：“正是在改造对象世界中，人才能真正地证明自己是类存在物。”他强调：“对社会主义的人来说，整个所谓世界历史不外是人通过人的劳动而诞生的过程。”因此，人民创造历史，劳动开创未来，劳动是推动人类社会进步的根本力量，是人民美好生活的源泉。构建德智体美劳全面培养的教育体系，加强劳动教育，是回归人之本质、回归学生自身的主体性教育方式，能够帮助学生在自主实践中发现自我，通过双手改变和创造自己的生活。

2.劳动教育是立德树人的重要途径

立德树人既是教育的根本任务，也是检验教育成效的根本标准。立德树人的目的在于培养“德、智、体、美、劳”全面发展、合格的社会主义建设者和可靠的接班人，劳动教育则是实现立德树人目标的一个重要过程。(www.xing528.com)

3.劳动教育是劳动价值观形成的现实需要

无论是国家富强，还是民族复兴，抑或是人民幸福，离开了劳动，都将是无源之水、无本之木。劳动教育是劳动和教育的有效结合，一方面发挥劳动的实践效用，通过利用和总结实践经验实现理论和实践相结合、知行合一，人们得以在实践中学习、在学习中实践；另一方面发挥教育的效用，增进学生对于劳动生产知识和技术的认识与理解，提高学生的劳动实践能力及分析和解决问题的水平。在现实生活中，由于社会物质生活的丰富和传统的家庭教育的方法有失偏颇，学生应该做的事情都由家长包办了，部分青少年连起码的洗衣、扫地、整理物品、料理个人的日常生活小事都做不来，不会做。因此，劳动教育与德育、智育、体育、美育密不可分，有助于完善教育工作，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的人才。

劳动教育具有以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的价值引领作用。它不仅能够培养热爱劳动、依靠自我劳动的道德品质和人格品质，还能增进智慧、增强体质、磨砺意志、促进身心健康，更能丰富对人生的理解感悟、增强对自我发展和成功体验的审美意义。所有这些，构成了新时代劳动观的完整理论图谱，对于解决中国当下的社会现实问题，具有重要的理论指导意义。