大学生创新教育|属性列举法的应用

属性列举法也称为“特征列举法”，是20世纪50年代在美国布拉斯加大学的克劳福德教授提出的。属性列举法是一种通过列举、分析事物特征，应用类比、移植、替代、抽象等方法变换特征以获得发明创意的方法。克劳福德教授认为，创造既不单凭灵感，也不是机械地将不同产品结合起来，而是对研究对象有用的特点进行改造，并在进行改造时积极吸收其他物体的特点，因此要尽量多地列举研究对象的特征。

属性列举法通过对研究对象的特性进行详尽分析，迫使人们将复杂的问题分解，并逐项思考、探究，进而诱发创造性设想。我们学会这种方法，并充分地进行练习后，会提高大脑的发散性加工能力，会提高分析问题时的条理化程度，从而提高创新效率。

（一）属性列举法的操作程序

在明白属性列举法的含义后，要明确属性列举法的操作程序，主要有以下几个步骤：

第一，确定研究对象。

第二，讨论研究对象的特征，一般采用日本学者上野阳一提出的区分事物属性的三种方式进行。

（1）名词性特征，包括产品的结构、材料、整体、部分组成及制造工艺的名称。

（2）动词性特征，包括产品的主要功能及辅助性功能，附属性功能。

（3）形容词性特征，包括人对产品的各种感觉。比如视觉，包括大小、颜色、形状、图案、明亮程度等；触觉，包括冷热、软硬、虚实等。

第三，从需要出发，分析产品的各个特征，对比其他产品，寻求产品在功能与特征上的可替代、可更新或可完善方案。

第四，将新增特征与原特征进行综合，提出与产品相关的新设想。

（二）属性列举法的注意事项

属性列举法适用于在已有产品的基础上进行新产品开发和革新，在使用时应注意四个方面：

第一，研究对象的确定应十分具体，若研究的是产品，应是具体的某一型号的产品；若研究的是问题，应是具体的哪一个问题，因为抽象的研究得不到应有的效果。

第二，列举属性时越详细越好。

第三，进行思维转换时应注意到思维定式。

第四，所研究的题目宜小宜大，一般来说，要着手解决的问题越小、越简单、越具体，就越容易成功。对于较为庞大、复杂的物体，应先将它拆分为若干个小部件，分别应用属性列举法进行研究，然后综合考虑。

第五，进一步分析与评价创造性思考的结果，筛选有价值的创造性设想。

（三）关于属性列举法的思维训练

下面，我们以台式电扇为例，进行一次关于属性列举法的思维训练。

1.仔细观察

观察台式电风扇，弄清各个部分的功能、结构、原理、材料等特征。

2.分析、列举

按属性列举的操作程序进行属性分析、列举。

（1）名词性特征：(www.xing528.com)

整体：台式电风扇；

部件：电机、扇片、网罩、支架、底座、遥控器；

材料：钢、铝合金、铸铁；

制造方法：浇注、机械加工、手工装配。

（2）动词性特征：

功能：扇风、调速、摇头、升降。

（3）形容词性特征：

性能：亮度、转速、转角范围；

外观：圆形网罩、圆形截面柱、圆形底座；

颜色：银白色、浅紫色、米黄色。

3.进一步提出改进设想

（1）针对名词性特性思考以下问题：

①扇叶的数量能否改变？如三叶电风扇、四叶电风扇、五叶电风扇等。

②扇叶的材料能否改变？如驱蚊电风扇、加香电风扇等。

③改进控制按钮能否改变？如遥控电风扇、声控电风扇、模糊控制电风扇等。

（2）针对动词特性思考以下问题：

①能否改变送风方式？如改为移动送风、摆动送风、振动送风、利用涡轮增压技术送风等。

②能否改变冷热两用的电风扇？如冷暖风扇等。

③能否利用电风扇的噪声催眠？如带催眠曲的电风扇，带音乐的电风扇等。

④可否增加其他附加功能？如产生负离子、增加氧气、净化空气、紫外线杀毒、节能环保电扇等。

（3）针对形容词特性思考以下问题：

①有级调速能否改为无级调速？

②电风扇的网罩形状是否可以多样？如采用椭圆形或方形、动物造型、花朵造型、卡通人物造型等。

③颜色能否多变？如随温度变色电风扇，彩色电风扇，五色电风扇等。