广西中职学校教师发展途径研究

教师专业化发展首先是加速了教师个人的成长。教师发展的中心是教师的专业成长。这种专业成长是终身学习的过程，是不断解决问题的过程，是教师的职业理想、职业道德、职业情感、社会责任感不断成熟、不断反思自身行为、不断提升、不断创新的过程。为此，中等职业学校教师要做好个人专业发展规划，使自己在专业知识、专业技能和综合素养等方面得到整体提高，同时也为自己明确下一步发展目标，拓展教师自己的持续发展和成长道路。

由于过去缺乏教师专业发展的概念和意识，不少中等职业学校教师对自己要达到什么目标，通过几个阶段达到自己的目标，现在自己处于什么阶段等问题，并没有清楚的概念。有的教师甚至从来就没有考虑过这些问题。也没有将专业教学工作当作值得一生奉献的事业。这些行为往往表现在工作上就是听从学校的教学安排，以完成任务为目标，没有多少自己的追求，只要不被学生投诉就好；也没有考虑到今后的职称申报需要哪方面的专业要求，更没有制订个人长远的专业发展计划。结果往往是等到晋升或符合申报职称年限的时候，才发现自己很多方面都达不到要求，个人专业方面尤其欠缺。比如没有撰写过与专业教学相关的教育教学论文，没有相关专业的技能比赛经历，没有学生职业技能比赛的指导工作，没有过到企业提高专业技能的实践等。(www.xing528.com)

教师的专业发展离不开本人的努力和外部环境的协同作用。因此，中等职业学校教师个人专业发展要与学校发展紧密结合，应从“学校的发展与我无关，我只要上好自己的课，干好手中的活就行”转变为“我的个人发展会影响学校的发展，我的工作就是学校的工作”的观念，并对决定自己个人职业生涯的主客观因素进行分析、总结和测定，确定自己的个人专业发展目标，并为实现这个目标制订相应的工作、教育和培训的行动计划，对每一步骤的时间、顺序和方向做出合理的安排，以满足自我发展与成长的需要。