技能大赛不仅是对学生选手能力的检验，更是对学校老师教学成果的考核。而无论何种学校，人才能力水平的高低与师资力量的强弱具有直接关系。一方面，教师的专业水准要高。当前中等职业院校的教师大多不熟悉相关岗位的实践需求。因此，在教师岗位上，应开展实践训练，反复观摩和学习，并进行自我总结。与此同时，其自身的知识储备也应有一定的扩充和更新，如此，才能更好地将专业知识结合实践传授给学生。另一方面，教师的综合素质水平要高。正如技能大赛所考核的内容一样，不仅考核某一特定专业的技能，其相关专业甚至与之相关的边缘学科均需有一定的涉猎。而作为教师，只有在这方面具有一定的积累，才能引导学生学习，并在实践中运用得当，不至于拘泥于一种学科。更重要的是，教师不仅需要具有相关知识，掌握实践技能，其创新意识和职业素质甚至道德水平也是影响学生发展的重要因素。
搭建比赛和竞赛平台。中等职业学校要根据国家的方针政策，有计划地组织各种校内比赛，鼓励教师参加各类省级、国家级比赛或指导学生参加比赛，以“赛”代练，以“赛”促练，促使教师在各类大赛中提升专业技术水平，磨炼“工匠精神”。如参加各类信息化教学大赛，促使教师打破传统教学模式，通过线上、线下等方式探索新的教学手段，创新教学模式。在整个教学比赛过程中，教师们赛前切磋，模拟比赛现场；赛中观摩，从比赛中学习其他参赛选手的优点；赛后归纳总结经验，提炼比赛精华。通过教学比赛，挖掘创新的教学方法和手段，并应用到教学中，以提高教学质量，提升教师的教学综合能力。再如指导学生参加比赛，指导教师要有开放的思维，遇到实际操作问题应敢于尝试和创新，能带领学生在实践中共同研究和探索。在带领参赛学生进行集训时，指导教师也会接触很多新设备和新技能，不但可以开阔教师的视野，而且可以使教师全面掌握用人单位对高技能人才的需求和相关职业岗位的技能要求，及时更新教学理念、改进教学方法，从而提升其综合能力。(www.xing528.com)
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