广西中职学校师资队伍保障后示范建设

拥有一支素质优良、结构合理的职教教师队伍，是学校发展的重要内容。示范学校要进一步完善符合中等职业教育特点和学校实际的教师管理机制，首先应针对教师的职业道德、专业教学能力、课程建设和科研能力进行全面科学的考核；其次要加大培养力度，鼓励教师参加进修和培训，加强校本培训，构建教师的成长通道；最后以建设高素质“双师型”教师队伍为重点，完善学校师资队伍的建设。学校可以从企业引进能工巧匠，吸引既有丰富实践生产经验又有突出专业技能的人才到校，这样不仅可以优化教师整体结构，还可以让他们指导专业教师进行实践训练，促进专业的建设和发展。

案例：

师资队伍是学校培养高技能人才的源泉，“后示范”建设的根本工作是有计划、有针对性地整体提高教师队伍的师德与师能。广西理工职业技术学校的“育师”和“炼师”做法有借鉴意义。学校的总目标是打造“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的“钢筋混凝土式”教师队伍。其做法如下：

1.建设“六同”为内涵的“钢筋混凝土式”的教师队伍

广西理工职业技术学校以“思想同心、目标同向、工作同步、责任同负、风险同担、利益同享”为教师队伍建设内涵，深入地开展师德建设工作。重视师德建设，深入开展师德教育活动，以自觉履行我国《教师法》规定的权利和义务积极开展师德教育宣传活动；以自己的言行举止实践与维护校训、校风、教风，宣传师德建设先进典型和事迹；交流师德建设经验，增强教师的职业光荣感，教书育人责任感、使命感和学校主人翁意识；落实《教师职业道德规范》，把教师个人的成长与学校的发展、学科的发展紧密结合起来，使其自觉地投入教学和科研工作中，模范遵守职业道德规范，爱校爱生、严谨笃学，以渊博的学识和人格魅力教育并感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人，形成“爱岗敬业、团结协作、无私奉献、奋勇争先、开拓创新”的理工人精神。

2.开展“多元立体”培养与交流，拓宽职教视野，探索举办国际水准的职业教育的路子

秉承“学习新加坡、美国、德国，走进北上广，借鉴新疆、山东、西藏，建设新理工”的建设思路，广西理工职业技术学校对教师队伍开展“多元立体”培养与交流。其具体措施如下：(www.xing528.com)

（1）走出国门，开阔视野。与国外大学签订合作办学协议并送培教师，探索国际合作办学路子；校领导、骨干教师到新加坡、美国及我国台湾地区等学习交流，参与中国—东盟职业教育展等，学习其先进的办学理念和经验，拓宽教师的国际化视野，引导教师将全新的国际化教育教学理念和教学方法运用到实际工作中。

（2）高端引领，把先进职教理念和经验带进校门。邀请全国职业教育专家马树超、邓泽民、戴士弘，还有清华大学张学政、赵之璋教授，聘请全国中职知名校长——上海信息技术学校邬宪伟教授来校讲学，传授职业教育理念，展望职业教育的未来；聘请广西壮族自治区教育专家钟德卫为学校客座教授，长期指导学校教师的教学教改和教育科研工作；聘请广西壮族自治区职业教育专家和评估专家全程指导学校的国家示范学校建设和后示范建设工作，通过“名师”授课、讲座、全程指导的方式，以榜样力量引领学校师资队伍的建设。

（3）与国内一流学校交流、探索、分享，既能示范辐射，又能提升提高。作为全国中等职业学校校长联席会广西第一批成员单位，广西理工职业技术学校多次被邀进行主旨发言。在新疆会议上，梁校长做了“以主体需求者共赢为目标探索校企合作新模式”的主旨发言；在大连会议上，莫副校长以“创新校园文化建设，推动学校大发展”与会交流，与全国200 多所第一批国家示范建设学校共同切磋；参加“南方十校联盟”时，与联盟成员一起交流经验并分享成果。

3.用现代职教要求，重塑“理工现代职教”，锻造“师能”

（1）构建师资队伍“5336”建设体系。学校以教师培养为基础，以引进人才为手段，以竞争和激励机制建设为动力，以教师绩效评价体系为保障构建师资队伍建设体系，通过“培养、引入、竞争、激励、评价”5 种手段，实施3 种方式培养四支队伍，三个原则引进“三高”人才，六大项目深化竞争机制，全方位评价教师业绩，打造一支结构合理、富有敬业精神和改革创新意识、适应学校发展目标要求的具有“理工人精神”及国际视野的“钢筋混凝土式”教师队伍。

（2）人人掌握现代职业教育手段，落实再造以“师能”为核心的“理工现代职教人”。为深化教学改革，学校做到“人人参与、人人过关、人人提高”，以此推进课程建设的进程。长期坚持举办说课和上示范课活动，每个专业的每门课程必须按现代职业教育理念进行教学改革，每位教师必须对所上的每门课程按教学改革的要求进行说课。把课程定位、教学内容重新整合与设计，确立教学模式、教学方法与手段，改革课程教学评价方式，提炼课程特色等。说课和上示范课活动提升了全体教师对中等职业教育新理念和新知识的学习能力，对行动导向课程开发能力，以及一体化教学能力和实践能力。