2010年6月，教育部、人力资源社会保障部、财政部（以下简称“三部委”）联合启动“国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划”。2011年7月—2013年8月，三部委分三批批复了1 000所学校正式启动示范学校建设的计划。截至目前，三批建设学校中的绝大多数已经顺利完成了建设任务并通过国家验收。这些示范学校在完成建设任务的探索中，成为改革的先锋，在创新人才培养模式、改革教学模式、深化课程改革、加强师资队伍建设和完善内部管理等方面进行了有益的尝试和探索，取得了优异的成绩。
一旦通过示范学校建设项目的验收，中职学校即进入示范学校的“后示范”建设时期。“后示范”指的是站在示范学校建设的成绩上，面对新形势，学校更需要找准发展的方向和路径以推动内涵发展，切实发挥在中等职业教育改革发展中的引领、骨干和辐射作用，提升职业教育的整体发展水平。教育部副部长鲁昕曾提出，按照深化教育领域综合改革的总体要求，探索开展示范学校的“后示范”建设要更加注重推进体制机制创新，更加注重现代职教体系建设等八项重点工作。这既是中职示范学校在“后示范”建设时期发展方向的指引，也是各方应着力研究和解决的普遍性问题，具有宏观的导向和战略指导意义。在“后示范”建设时期，根本任务仍是要加强内涵建设，提升学校核心竞争力，提高办学水平。各地各校所处的社会发展环境不一样，各自面临的发展困惑和瓶颈问题也不一样，除了围绕以上八个重点建设着力点抓实抓好“后示范”建设，还要对学校内部推动改革发展的重要环节和因素进行科学分析和准确把握。结合部分示范学校的既有经验和发展规划，总结剖析并科学归纳，明确“后示范”建设学校应从立德树人、凝心聚力方面形成合力，抓住课程这一改革发展核心，提升师资队伍质量并充分发挥职教科研的积极作用等关键因素，进一步推动学校工作重心，将其落实到深化改革、强化内涵、提高质量上来，扎实地练好“内功”。(www.xing528.com)
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