【摘要】：思想政治教育工作者需要具备稳定的情绪状态、较高的情绪素养、高尚的情感情操，特别是在从事思想政治教育的整个教学过程中。愉快、稳定的心境，与意志、理智互为联系的激情和适度的应激是良好情绪状态的主要表现。激情也是良好情绪情感中的一个重要因素，它可以激励人们克服困难、攀登高峰，是正确行动的助力器。真实的自信、保持适度焦虑、热情乐观也是思想政治教育者良好情绪的表现。
思想政治教育工作者需要具备稳定的情绪状态、较高的情绪素养、高尚的情感情操，特别是在从事思想政治教育的整个教学过程中。愉快、稳定的心境，与意志、理智互为联系的激情和适度的应激是良好情绪状态的主要表现。当一个人具有稳定且愉快的心境时，就会表现得朝气蓬勃、振奋快乐，即使遇到再大的困难，也会积极面对，乐观从容；当一个人没有稳定且愉快的心境，而是被颓废的悲观情绪所摆布，便会感到工作枯燥乏味，从而降低其学习和工作效率。
激情也是良好情绪情感中的一个重要因素，它可以激励人们克服困难、攀登高峰，是正确行动的助力器。当有机体活动受到消极激情抑制时，人的自制力就会迅速降低。人的应激既有积极作用，也有消极作用。有机体在一般应激作用下不仅会产生排险技能、特殊防御，还能激化活动使精力旺盛，此时人的思维清晰，动作敏捷，可以及时摆脱困境化险为夷。但事物往往都具有多面性，由于人的身体在长期强烈应激的刺激下会产生持续性兴奋反映，所以应让应激处于平衡状态。
真实的自信、保持适度焦虑、热情乐观也是思想政治教育者良好情绪的表现。自信是良好情绪状态的内驱力，助力了热情乐观情绪的产生；热情乐观直观地反映了情绪的良好状态；人在适度的焦虑状态下可较好地完成各项紧张又复杂的工作，在一定程度上提高了人的活动效率，这对思想政治教育者是十分重要的。
【注释】
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[1]王学俭，靳海龙.大数据时代大学生媒介素养提升研究[J].思想政治教育研究，2020，36(06):142－146.
[2]张苏秋.网络媒介、文化共同体与新型城镇化[J].思想战线，2021，47(05):102－109.
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