大学生价值观形成与发展的功能

第一，价值观具有认知功能。价值观能够在某些方面反映出人的世界观和人生观，反映了人们的认知和需求状况，是人们对于客观世界及社会行为的看法与评价。而人的认知和需求又是建立在特定社会历史基础和条件上的，因为，通过对价值观的分析和研究，不仅能够了解人在某方面的认知能力和需要状况，同时也反映了特定社会历史的生产状况、政治、文化等发展状况。因此，价值观又是一面认识人与社会的“镜子”。

第二，价值观具有教育功能。价值观的教育功能是指社会通过宣传、命令、指导、示范等方式和途径，在全社会弘扬某种价值理念。先进的价值观念能够使人们懂得什么是善与恶，什么是正义与非正义，从而树立正确的价值观。并且，良好社会风气、舆论倾向和道德模范的培育和树立，具有强大的示范功能，使其他社会成员“见贤思齐”，不断更新和完善自身原有的价值理念，逐渐向先进价值观靠拢。

第三，价值观具有行为导向功能。价值观可以支配或指导人的行为，这些都反映在了人类的行为中。价值观会在较大程度上影响人的行为发展、动机产生。如果客观条件相同，但是个人价值观不同、个人行为动机不同，那么个人的最终行为也会存在差异。人的价值观会在很大程度上决定人的动机，人在出现某种行为想法时，人的价值观会对该行为想法进行判断，只有根据结果判定这种行为想法是合适的，想法才会真正变成行为动机，人才会真正做出与想法相符的行为。(www.xing528.com)

第四，价值观具有社会调节功能。价值观的调节功能，是指价值观能够指导和纠正人们的行为和实际活动，从而达到协调人际关系、维护社会秩序的目的。尤其是居于特定社会主导地位的核心价值观更能够调整人们多元化的价值选择，使其不断向核心价值观的判断标准靠拢。而价值观所调节的关系范畴，不仅指个人与他人、与社会之间的利益关系，还包括人与自然之间的关系。现代社会的发展所带来的生态环境的恶化，也使得人与自然的关系问题日益严峻。对此，价值观的调节范围必须涵盖人与自然的关系。