混合式教学模式：三阶段实践方法

信息技术的迅猛发展，对高等教育教学的影响与日俱增，线上教育与传统教学的融合为应用型本科院校的教学研究打开了新的契机。基于网络课程的混合式教学模式的条件日益成熟，得到了前所未有的、跨越式的发展。笔者根据混合式教学模式的基本特征和原则，结合网络课程的优势资源，以大学英语课程为实验对象，进行持续性的混合式教学实践，在前期实践教学经验中构建出适用于应用型本科院校的基于网络课程混合式教学模式。

在基于网络课程混合式教学模式教学中，任课教师要根据学情分析的结果设定总体教学目标，进而进行教学设计与实施，在实际教学活动实践中反思，进而对教学目标、设计、任务活动等进行修订。网络课程的选取应注重教学活动的创造性、应用性及教育性，教师在教学实践中鼓励学习者自主发现问题并探索和解决问题这一能动过程，培养学习者的主观能动力，提高个体的综合素质力。

本书所述的混合式教学模式也可称为阶段式混合教学模式，共分为课前预习、课中研讨、课后复习三个阶段。该模式的三个阶段由教师和学生借助媒介（网络课程、线下面授课程）进行教与学的活动，同时采用多元化和过程化的评价考核方式。在课前阶段，教师进行学情分析、教材分析、教学设计，根据学生在线预习情况进行教案的调整；学生预习、在线测验以及线上的讨论交流。在课中阶段，教师重点讲授、引导讨论、点评；学生小组讨论、课程汇报、师生交流、随堂在线测验。课后教师编制复习方案、布置作业、教学反思，学生复习功课、完成作业，进行讨论和交流。基于网络课程的混合式教学模式有三个阶段。

（一）课前预习

教师根据总体的教学目标，需要完成学前分析。包括学习者的学情分析、教师的教学能力评估及教学资源综合分析。首先，通过网络学习平台，以学前知识测验、讨论社区访谈等形式了解和分析学习者的初始能力以及普遍的学习特点和风格，从而准确预设本堂课的教学目标。其次，基于学前分析的结果，教师对教学资源进行收集、整理和分析，在此过程教师需要提高自身教学方面发现问题和分析问题的能力。教师需要选取合适的网络优质课件、视频以及慕课等线上教学资料，考虑到学生更加偏爱视频的方式进行学习，本书注重搜集更多的视频学习资料以任务的形式发布到网络学习平台。最后，学生根据教师精选的优质资源和预习任务清单，以小组协作的方式进行线上学习。

本书所述的混合式教学中的网络课程学习是一种信息技术背景下的网络学习，最初的研究目的是用多样化的、科学的方式来完善学习者对知识的自我构建和修订，同时根据第三章的调查研究结果显示学生建议网络学习时长控制在1小时以内。本书基于网络课堂的混合式教学模式中，教师课前发布的任务均是学生在1小时以内可以完成的。学习者可以根据自身特点选择最适合的学习方式完成任务活动。学习者通过视频观看、自我学习、信息探索和小组协作的方式完成学习任务，完成知识体系的自我建构。学生自主学习过程中所发现的问题通过三种形式来解决。首先，通过学习个体信息搜索的方式进行自我探究；其次，将个人无法解决的部分发布到QQ群等学习群组进行生生之间的集中讨论，提高学习效率，合作共赢；最后，对于最终遗留的问题，做好记录，在面授课堂由教师进行解答。在网络课堂学习过程中，学生是教学活动的主体和核心，教师则是辅助者、监督者和促进者。(www.xing528.com)

（二）课中研讨

本书所述的面授环节的教学活动为一般的流程，具体教学实践中可因课程类型和教学侧重点的不同而有所变动。线下面授课堂的主要活动包括：引导、讨论、讲授、探索、汇报、点评等。面授阶段可以增加师生以及生生之间的互动，集中学生的注意力，有助于学习效率的提升。

面授课堂教学活动是对网络课堂学习中存疑问题的解决和学生接下来的任务活动进行说明和引导，小组协作学习成果的集中展示与评价以及学习难点的解惑与引导。在混合式教学的面授课堂中，学生依然是主体。教师应尽量给予学生机会来充分地表达与交流，在鼓励学生完成了设定教学目标的同时还提高了学生的课堂参与度，充分发挥了学生的主体作用。面授课堂教学活动中，学生根据网络平台教师所发布的预习任务清单，进行其成果展示与汇报；然后师生共同完成对展示小组的评价与见解；根据学生所阐述的问题，进行小组讨论；最后，教师进行引导和解决问题，并进行补充讲解。研讨阶段的学习将有助于提高学生知识的掌握程度。

（三）课后复习

调查结果体现在线网络课程不仅适用课前预习阶段，也适用于课后复习阶段。课后复习部分巧妙利用网络课程的在线测试功能，在线测试以每个教学内容的重点、难点为主要考核内容，要求学生在课后进行在线测试，客观题部分将会及时得到反馈。学习者根据测试结果，总结所学章节内容，完成对知识的自我反思与构建。这样既有利用学习者对教学重点、难点的把握，也可以充分发挥学生的主观能动性，强化学习效果。反思课堂表现进行总结所学知识内容。反思课堂行为表现，还可以在平台论坛上与教师、同学交流讨论，发表疑问和感想，进行反思评价。