线上自主学习平台丰富多样，助力学生管理

大学生虽然具备一定的自我管理能力，但为了保证教学质量的提升，仅靠学生的自我管理意识远远不够，教学管理者同时必须依照学生管理制度对学生及其学习进行合理控制。笔者根据大学英语分级教学的特性及研究中总结的问题，现提出以下优化路径。

1.适当增强分级教学班级间流动性

分级教学的特点在于分班，如何实行好这一制度，关键同样在于分班的具体操作。分级教学的有效实施必须配合一定的班级间流动比例来进行。但过量的流动比例会带来其他方面的学生管理问题，此情况下便要求分级教学管理者具有较高的管理水平，需要对学生的总体情况进行调研，综合考虑学生的学习成绩、自主意愿等因素，为每一级别的向上、向下流动设置合理的流动比例，发挥分级教学的巨大优势。

2.加强对学生自主学习管理的力度(www.xing528.com)

相较中小学阶段，大学生具备更强的自主学习能力，高校同样普遍强调培养学生的自主学习意识。笔者发现学生在大学英语方面的自主学习意识并不强，学校没有足够有效的途径对学生的自主学习进行控制，针对以上两点，提出如下建议：第一，教师帮助学生树立自主学习意识，可通过布置需要自主学习才得以完成的作业，督促学生进行课后的学习，同时养成自主学习的习惯。第二，学校提供更多自主学习的渠道和平台。目前专为学校提供的线上自主学习平台种类丰富，功能齐全，在条件允许的情况下，管理者可以考虑投入使用这些平台，加强对学生自主学习管理的力度。

3.增强对学生的纪律管理

纪律意识是需要培养的，大学阶段对学生的约束较之中学少了许多，一些学生松懈下来便淡泊了自己的纪律意识。逃课、旷课现象在大学生中已成为常事，不少教师通过点名的方式对学生进行管束，这种方法的确取得了一定效果，但是对于人数众多的公共课而言，每节课进行点名并不可取，学生应对教师点名的方法也层出不穷。实施分级教学的班级中，学生可能来自不同的专业不同的班级，导致集体意识降低，纪律意识随之下降，此时对学生的纪律管理提出了更大的挑战。从直接对学生进行管理的教师层面来说，可以借助某些线上高校课堂考勤管理工具，便捷地掌握学生的考勤情况；另外可以采取课堂布置、收取作业的方式，既能了解学生的出勤情况，又能对学生进行课堂检测。从管理者的角度出发，需制定更为完善的学生纪律管理制度，实行有效的奖惩机制，对学生的行为进行合理约束。