实施方案：大学英语教学与课程建设的新探索

（一）“教”（Teaching）

线上，教师运用“Ulearning交互英语”教学云平台和“Unipus高校英语教学平台”提供的教学计划工具，通过开放、隐藏单元和设置时间来控制学生的学习进度，教师给予学生必要的提醒和帮助。平台还提供完全开放式的课程结构，教师可以提供教学材料，设定课程的时间，限制回答问题的尝试次数。

教师也可以自行重新组织课程的教学单元，根据所教学生的特点利用在线资源编辑工具补充其他辅助的资源并逐步完善，使其成为学生线上交互式大学英语自主学习的资源库。例如，逐步完善的大学英语四、六级听力、写作以及翻译题库和大学英语四、六级线上模拟测试等。线下，教师实施以小班课堂教学、小组合作学习为特色的大学英语分级教学模式。让英语基础较好的A级班学生在三学期一年半的时间完成基础阶段的学习，再通过后续拓展性课程授课强化提高，增强学生听、说、读、写、译的能力，拓展文化视野，为专业英语学习打下基础。而英语基础相对较薄弱的B级班学生通过学习与其实际水平相适应的课程，也能够在规定的时间内达到英语教学大纲的基本要求。教学实践中，教师充分发挥小班课堂便于管理的优势，适时开展教师监控下的自主学习，着力培养学生个性化学习方法和自主学习英语的能力。

（二）“学”（Learning）

线上，学生采用同一个账号，PC、平板电脑和智能手机均可以访问，多终端学习体验融合多种学习方式（PC/Pad/智能手机），随时随地登录平台进行英语学习，自我掌控学习节奏，有效地利用碎片化时间，是真正随时随地供师生学习交流、讨论互动的自主学习环境。这有利于高效地组织和开展大学英语自主学习活动，个性化地指导学生进行探究式学习和自主学习。英语教师可在线上安排写作业、提交作业。

线下，教师可以小班课堂教学、小组合作学习以及第二课堂等相互融合的方式展开实践教学。课堂教学有利于师生面对面的交流互动，提供良好的集体学习环境和真实的学习氛围，提高了教学效率。

（三）“管”（Management）

线上，基于网络的“Ulearning交互英语”平台支持各应用院校设定自己的独立二级域名，管理自己教师、学生、班级和教学过程数据，自动形成英语教学基本状态的数据库。院校可设定自己的成绩策略、管理资源和安排考试。

“Ulearning交互英语”教学云平台采用“云服务提供”的方式，协助院校无须任何硬件投入和维护投入即可拥有一套全面的学科教学平台。“本地存储+云存储结合”的部署模式，保障院校资源的访问速度和安全性。线下，学校可成立由学院教学分管院长和教务处、大学英语教学部和各院系组成的大学英语分级教学指导协调小组，负责具体方案制订和方案实施过程中的协调工作。(www.xing528.com)

教务处负责大学英语分级教学的指导与宏观协调，以及大学英语分级教学的教务管理。

大学英语教学部挖掘现有教师资源并进行优化整合，组成相应的教学团队，做到一课多人、一人多课，具体负责学校大学英语基础课程和拓展课程的日常教学工作。

大学英语分级教学实行动态式管理。在教学过程中，每学期结束时依据阶段性综合评定成绩进行微调，允许学生调换适合自身的教学层次。分级教学是一种激励先进淘汰落后的良好机制，其目的是鼓励学生在因材施教的良好氛围中更好地学习，取得更好的教学效果。

（四）“考”（Test）

线上，教师可利用Ulearning及Unipus提供共享的试题库资源，经优化能支持上万人同时在线考试的学科测评系统，可有效节约院校学科测验的考试成本。“交互英语”平台已成功支持数十家院校开展基于网络的英语入学水平测试、期中测验、期末考试等，题型涵盖英语教学需要的听力、阅读、词汇、完形填空、写作、口语等全部类型。考试管理提供分批次、分班的考试安排，支持AB卷、打乱试题顺序等安全措施，能定时保存学生答题结果，能进行试卷批阅和成绩分析。

线下，A级班和B级班实行分级课程考试，考试结束后由任课教师依据学生平时课堂、小组合作学习情况及第二课堂表现（占10%）、阶段（纸质）测试成绩和期中考试成绩（占40%），加上期末测试成绩（占50%）综合评定学生学期成绩。在大学英语分级教学考核评价体系中，更加注重学生课堂教学和实践教学活动的参与程度，比如参加口语比赛、写作比赛、组织日常学习竞赛等环节。具体实施细节需要考察几个学校，取长补短，优化、细化各个环节，然后制定出完善的适合辽宁科技学院的大学英语课程分级教学考核评价体系。

大学英语自主学习平台使线下与线上的学习有效结合，改变了传统的学习方式和教学流程，提高了学生线上平台操作及网络信息运用的能力和水平，有助于师生角色转变，使学生学有成效，养成良好的自主学习能力。^[6]对于在校大学生综合素质的提升和毕业后未来的职业发展都具有重大意义。在实践中，教师也意识到了自主学习平台的应用推广更要有相关的管理制度做保障，而且有计划、有针对性地展开师生线上、线下的交流培训工作不可或缺。